摘要：音乐欣赏教学作为中学音乐课堂教学的主要组成部分,其对于学生的音乐学科素养的培养具有独特的意义和作用。所以,在核心素养的视域下,本研究从教学设计、教学方法、教学活动三个方面入手,对人民音乐出版社初中音乐欣赏课程广东音乐《雨打芭蕉》的知识选择、教学方法、教学实例、教学思路进行了深入分析研究,希望可以促进核心素养在音乐学科中的落实。

　　关键词：核心素养;初中音乐;欣赏教学

　　音乐课程教学是基础教学中的一部分，其主要任务就是帮助学生打下音乐学习的基础，促进学生审美能力和感知能力的发展，为其以后的全面发展做好全面准备。而欣赏教学作为音乐课堂教学的主要内容，应当以促进音乐课程改革的发展为主要目的，以促进学生自身素养能力为核心，为核心素养的落实打下良好的基础。因此，关于核心素养的初中音乐欣赏教学研究势在必行，也是促进初中音乐教学改革的一大趋势。

　　一、教学设计

　　(一)核心素养的深入理解

　　部分音乐教师在课堂欣赏教学中，只注重让学生多听、多唱，偏向于技能方向的培养，恰恰忽视了学生与教学内容知识的连接。可以看出，他们缺乏对音乐欣赏知识价值的认知与理解，在课堂教学中，学科知识只会流于表面，很难使学生对音乐作品做到真正的深层次的理解，导致欣赏课形同虚设，不能培养学生的审美能力、表现能力，从而阻碍了音乐欣赏课的教学价值的发挥[1]。所以，对学科知识的准确认知，为核心素养的落实提供了前提条件。

　　(二)学科知识的选择

　　音乐学科知识是落实核心素养的载体，在强调培养人才所必备的核心素养时，知识的价值和作用不应被忽视，我们要看到知识的价值和作用，知识形成的过程也是素养得以培养的过程。笔者在音乐学科核心素养的要求下，对初中音乐教材(人民音乐出版社)八年级上册第五单元“国乐飘香”中《雨打芭蕉》这一课的知识从审美感知、艺术表现、文化理解三个方面进行选择[2]。

　　1.提高学生的审美感知。学生能够对音乐的情绪做一个适当的反应，并且对音乐谱例中涉及的音乐记号、音乐要素以及音乐的体裁和风格做一个简单的判断和适当的反应，能够用自己的话简单地概括和描述自己对这段音乐的感受，这叫作审美感知。为了提高学生的审美感知，在《雨打芭蕉》这一课中选择的知识有：顿音记号以及重音记号的辨认;民族五声调式的复习;“帽头花”“换头合尾”“合头换尾”“支声复调”这些创作技法的讲解;广东音乐主奏乐器高胡(粤胡)与二胡的音色和形制上的对比。

　　2.促进学生的艺术表现。即学生自己本身对于这一段音乐的感受，并且他能够用自己的方法来进行表演。正确地演唱整个歌曲，包括歌曲的节奏型、速度、情绪的表达变化。可以根据这些音乐做出一些舞蹈、声势、体态律动，这些都属于艺术表现。为了促进学生的艺术表现，选择的知识有：正确演唱乐曲第一部分，演唱过程中注意音准、节奏、速度，根据音高用手划出旋律线条;分别演唱简易版以及带有“帽头花”版;尝试用双手做表达顿音记号、重音记号的动作，伴随音乐进行表演[3]。

　　3.加深学生对文化理解，使学生能够理解和认识不同民族、不同地区、不同风格流派的音乐，能够初步地去感受它们的特点，并且能够用自己的语言去阐述他所能感受到的音乐形象，增强对我国优秀传统民族音乐的文化自信，理解歌词中蕴含的我们中国深厚的文化底蕴，这些都属于文化理解。为加深学生的文化理解，选择的知识有：中国传统民族器乐“丝竹乐”的介绍;广东音乐的伴奏器乐有哪些;广东音乐和江南丝竹的音乐特点、风格对比。

　　二、教学方法

　　以背景知识作为导入知识的辅助手段，使学生了解所学知识的人文内涵和时代背景，从而使学生发现音乐的美。以情境教学为主要教学方法，通过情境的创设，让学生从直观的外部音响感知向抽象的联想、想象发展，继而达到情感共鸣，感受并表现出音乐的美。以主题引领进行教学活动设计，强调所学知识的联系性，有利于学生从浅层次的聆听走向深层次的理解欣赏。

　　(一)发现美

　　教学片段1——导入。

　　教师：大家还记得2008年在北京发生了一件什么大事件吗?(学生回答)对，一场气势宏大的奥运会(播放视频)。

　　教师：这件盛事的幕后英雄，成功地向世界展示了中华民族悠久灿烂的文化。在运动员入场时，有18首音乐作品伴随着他们的步伐，善于发现的你们，找到其中的中国传统民族音乐了吗?(学生：金蛇狂舞、雨打芭蕉、旱天雷、淘金令、紫竹调。)

表1

　　教师：非常好，大家把五首作品都找出来了，其中出现频率最高的是什么?(学生齐声说：广东音乐。)

　　(板书：广东音乐)

　　学生朗读：中国传统器乐中“丝竹乐”的一种，流行于珠江三角洲一带。

　　教师：那广东音乐又有怎样的特点呢?让我们在代表作品《雨打芭蕉》中探索吧!

　　(二)感受美

　　教学片段2——顿音记号和重音记号。

　　教师：同学们看看乐谱中出现了什么音乐记号?(学生：顿音记号。)

　　教师：它表示演奏时短促有力。还出现了哪个记号?(学生：重音记号)

　　教师：它的出现让音符强劲有力。

　　教师：大家想象一下雨打芭蕉时的各种神态。我们尝试用双手展现一下这样的景象。大家以小组的形式讨论一下。(学生讨论)

　　教师：讨论结束，顿音记号，我们可以用什么动作?(学生展示：左手平展，掌心朝上，右手自然提起，指尖轻点左手掌心。)

　　教师：这个动作就像雨滴打在芭蕉叶上发出清脆的声音。重音记号呢?(学生展示：双手做击掌动作。)

　　教师：这个动作可以让我们联想到慢慢地，随着雨水越积越多，终于芭蕉叶承受不住雨水的重量，哗啦啦，散落在了地上，使人感觉别有一番情趣。

　　教师：让我们用双手伴舞，伴随音乐的律动，展现雨天中芭蕉叶的摇曳生姿。(学生一起跟音乐做律动)

　　(三)理解美

　　教学片段3——广东音乐和江南丝竹。

　　教师：中国传统民族器乐“丝竹乐”中还有江南丝竹。江南丝竹是“丝竹乐”的乐种之一，流行于江苏、浙江和上海。《欢乐歌》是江南丝竹中的八大名曲之一，主要以二胡、笛子为主。下面让我们来聆听《欢乐歌》。

　　教师提问：相较于广东音乐流畅动听、细腻婉转、活泼轻快的音乐特点，江南丝竹有什么不同?(学生回答)教师总结：江南丝竹音乐犹如江南水乡秀丽的风光一样，风格清秀、浓淡相宜，各声部配合默契，层次分明。