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初中音乐课堂唱歌教学的方法

作者:山西省中阳县第二中学 贾小芳   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-10-02   点击:

  【摘要】音乐是初中阶段一门重要学科,它对于提高初中生的音乐素养具有重要意义。作为一名初中音乐教师,我们要根据教学方针和学生的自身特点,科学地设计教学内容和安排教学,进而提高音乐教学的实效性,以达到培养学生音乐素质的目的。

  【关键词】初中音乐;课堂教学;唱歌;有效性

  随着新课改的不断深入,初中音乐教学更加重视对孩子们进行素质教育,以提高初中生音乐审美意识和艺术素养。然而,现在的初中音乐教学中,课堂教学效果并不高,孩子们对音乐课缺乏兴趣,严重影响了孩子们其音乐素养的培养。因此,本文主要针对提高初中音乐教学效果的措施进行了探究。

  一、当前初中音乐教学存在的问题

  在以前的音乐唱歌教学中,我们只是注重向孩子们传授音乐的相关知识和理论,却不重视对孩子们唱歌技能培养,这样导致大部分孩子对音乐课程失去了兴趣,他们的唱歌水平和表现力也没有得到提高。因此,在音乐教学中,听到的孩子们歌唱常常是声音乱七八糟、节奏不对、高音不会等。究其原因,主要是我们没有对孩子们唱歌意识进行启发,使孩子们没有养成唱歌的习惯,也没有感受到歌曲表达出来的美感。因此,我们必须改变过去的教学理念,采用科学、有效的教学方式,以提高音乐唱歌教学的效果,进而提高孩子们对唱歌的兴趣,进而提高孩子们音乐素养。

  二、提高初中音乐唱歌教学有效性的方法

  1、注重发声训练教学

  能用优美动听的韵律进行歌唱,重视合唱教学和多声部教学,是新时期对初中音乐教学的要求。然而,孩子们正处于发育期,声音会发生变声,若不能对孩子们进行科学的发声训练,那么唱歌很难达到优美动听的效果,而且不科学的唱歌方式还会损害孩子们喉咙。因此,这就要求我们应对孩子们进行规范的发声训练教学。

  进行发声训练,是为了提高声音的力度和灵活性。为了达到这个目的,我们必须使用科学的唱歌教学法组织教学。通过长期的发声训练,孩子们便能够掌握唱歌的一些方法,自身的唱歌水平也会得到进一部提高。因此,对孩子们进行科学的发声训练,是提高初中音乐课堂教学有效性的重要方式。

  2、歌词说唱训练的灵活运用

  说话方式是否正确,也会影响到唱歌练习的效果。在歌唱训练中,学生在气息作用的影响下,其发音会比单纯的发声训练更自然、清晰。因此,教师可先让学生独自练习说读歌词,经过一段时间的训练后,再对其进行向胸口叹气发声的训练。通过这样的训练,孩子们便能轻易学会声音和气息的结合,进而更加科学地完成真假声的过渡训练。

  在训练过程中,我们要努力做到以下几个方面:①有效控制训练时间。每次训练的时间以10 分钟为宜,并要根据孩子们实际进行,不要过度用嗓;②科学选择训练方法。在练习同一个曲目时,我们要注意选择不同的方法,以免孩子们觉得枯燥乏味,没有了兴趣。例如,在演唱《团结就是力量》这首曲目时,可集体唱,或者二重唱;③做到坚持以恒。发声训练是一个长期的过程,如果不能持之以恒,则不能收到理想的成效。

  3、注重对孩子们思维的激发

  初中音乐的唱歌教学中,我们更多的教学是布置课后作业。科学的音乐作业形式,对于培养孩子们的思维具有很大的促进作用。

  第一、体验型的音乐作业

  布置这种作业,主要是为了丰富孩子们的情感体验,培养孩子们的音乐兴趣。例如,在完成歌曲《保卫黄河》的教学后,让孩子们课后回去演唱《团结就是力量》,查找歌曲的写作背景,并感受歌曲传递出来的情感。在教完歌曲《让我们荡起双桨》后,可将音乐复制给孩子们,并让他们课后多多欣赏,认真感受歌曲所表达出来的意境和情感。通过长时间的训练,孩子们的情感体验会变得更加丰富,对歌曲的理解也更深,进入大大提高音乐教学的效果。

  第二、合作型的音乐作业

  这种作业能够把孩子们的创作灵感有效调动起来出来,还对孩子们的协作能力和配合能力起到很好的锻炼,进而有利于孩子们兴趣的培养。这种形式的作业方式多种多样,可由学生和学生、教师和学生或家长和学生等共同完成。例如,在完成一首歌曲教学后,可让孩子们之间相互背唱,也可让孩子们背唱给我们或父母听。这样不但培养了合作精神,还提高了孩子们的自信。

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