(三)不够重视学生的音乐感受

　　音乐主要是利用有组织的声音来进行音乐形象的塑造，进行情感的抒发更好的感染学生。但是现在很多教师进行音乐欣赏教学设计的时候，会过多的将自己的理解添加进去，这种情况下很难满足学生对于个性的需要，学生欣赏的时候也往往只是单纯的进行欣赏，对于音乐本身无动于衷，很难享受美。这便要求教师进行初中音乐欣赏教学的时候，将多种感官运用进来，比如通过听和唱来帮助学生更好的欣赏音乐，让学生产生身临其境的感觉。但是现在绝大多数的教师并没有真正的关注学生音乐方面的感受，这也给初中音乐欣赏教学更好的进行造成了极大的影响[4]。

　　三、做好初中音乐欣赏课教学的策略分析

　　初中音乐欣赏课教学对学生音乐素质和综合素质的提高都非常重要，教师进行初中音乐欣赏课教学的时候，必须对初中音乐欣赏课有一个正确的认知，在分析当前初中音乐欣赏教学存在问题的基础上，及时的更新自己的教学理念和教学手段，切实提高初中音乐欣赏教学的水平，给学生更好的成长奠定良好的基础。

　　(一)进行情境创设，将学生的情感激发出来

　　进行情境创设的重要目的是为了将学生的情感激发出来，能够让学生在欣赏的过程中将自己的审美功能更好的发挥出来。教师进行初中音乐欣赏教学前，可以根据教学的实际需要进行教学情境的创设，在情境创设的时候，教师应该根据音乐的风格、特点以及内容进行，将音乐的魅力更好的展示出来，只有这样，学生的情感才能够得到激发，学生的内心世界才能够更加的丰富，才能够在潜移默化中陶冶学生的情操。

　　(二)利用兴趣来做好欣赏教学的导入

　　只有学生对于音乐欣赏产生了兴趣，其才会愿意主动积极的学习相关的知识，更好的欣赏音乐。导入是教学的开始，想要做好导入，教师必须深入的进行教材的挖掘，将学生学习兴趣更好的激发出来。音乐欣赏课导入的方式比较多，常用的有下面几种。

　　1.通过多媒体进行导入

　　当前进行初中音乐欣赏课教学导入的时候，多媒体技术导入是一种非常重要的手段，利用多媒体的画面和声音能够将学生的视觉听觉等多种感官调动起来，学生很容易产生耳目一新的感觉，对艺术形象的理解也会更加的深入和准确[5]。

　　2.利用故事进行导入

　　中学生年龄较小，对于故事的兴趣也比较高涨，教师进行初中音乐欣赏课教学的时候，可以选择一段和欣赏作品有关的故事，这样不但能够激发学生的兴趣，还能够帮助学生更好的理解艺术作品特别是更好的感受作品的情感，让学生的作品欣赏进行的更加顺利。

　　3.利用诗歌进行导入

　　音乐本身便比较的模糊，具有非语义性的特点，在进行音乐欣赏的时候，学生理解也往往比较困难，通过诗歌来进行开场，不但能够将学生兴趣激发出来，还能够帮助学生更好的理解主题，帮助学生更好的抒发其情感。

　　4.通过语言进行导入

　　教师教学的时候，语言运用情况会直接影响到教学的实际效果，音乐教师进行初中音乐欣赏教学的时候，也必须重视语言艺术的运用，通过精湛的语言艺术进行导入，这样也能够帮助学生更好的感受作品。

　　(三)鼓励学生进行探寻和欣赏，更好的感受其中蕴含的情感

　　音乐作品很多时候只可意会不可言传，若是仅仅依靠教师的口头教学，学生没有真正的参与进来，那么便很难真正的掌握和理解音乐，音乐作品欣赏更是无从谈起。只有学生能够更好的参与到音乐活动中去，主动积极的去探寻和感受，进行欣赏和创造，这种情况下，学生的音乐知识技能水平才能够真正的提高[6]。在这个过程中，教师应该重视情境的创设，给学生设置问题，让学生思考，给学生更多的机会进行交流和讨论，在这个过程中学生不但能够更加深入的理解作品，也能够获得心理上的满足。教师可以通过欣赏作品本身包含的思想情绪、格调以及内涵来帮助学生提高其音乐鉴赏能力和音乐审美能力，帮助学生更好的感受音乐作品。

　　(四)鼓励学生进行创造，并在这个过程中升华情感

　　艺术创新能够帮助学生更好的参与到音乐中去，能够帮助学生更好的体验音乐，教师鼓励学生进行音乐的再创造，也能够帮助学生更好的感受和理解音乐。进行初中音乐欣赏教学的时候，教师应该让学生在感受音乐和分析音乐的前提下，鼓励学生发挥自己的想象来进行音乐的创作，获得更丰富的音乐清寒体验，更好的升华学生的艺术审美情感。在进行再创作的时候，可以通过绘画、肢体动作来进行音乐的再现，也可以通过乐器伴奏或者较为简单的线条来将音乐旋律特征以及结构特点更好的表达出来。但是进行音乐创作的时候，教师应该鼓励学生进行合作和讨论，重视课内和课外的结合，只有这样效果才能够真正的提高。此外，在鼓励学生进行音乐再创造的时候，还可以鼓励学生将自己学习到的其他知识，比如绘画和舞蹈等运用进来，将节奏、舞蹈、绘画等更好的结合在一起，这样也能够帮助学生提高其创新意识和创新能力，帮助学生切实提高其音乐艺术素养。