【摘要】随着社会经济的发展，人们对学生教育的要求越来越高。在此背景下，国家提出素质教育的理念，要求教育工作者在教学过程中注重对学生能力的全方位培养。特别是一些传统教学模式中容易受到忽视的课程，需要教师引起足够的重视，以初中音乐课程为例，音乐课程教学以培养学生的审美能力、提高学生的素质涵养为目的，在教学过程中教师需要引导学生进行音乐赏析。但是由于传统教学的不重视，之前的教学模式应用于现如今的教育中出现较多的问题。基于这种情况，本文从初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养的重要性进行入手，对现有教学模式中的不足进行指出，并提出了几条针对不足改进培养路径的方法，期望对于初中生音乐赏析审美能力的培养有一定的帮助。

　　【关键词】初中音乐;审美能力;培养能力

　　一、培养学生审美能力的重要性

　　(一)帮助学生自我意识的完善

　　针对当前社会，信息的传递与交流越来越快速便捷，使文化的传播对人们的影响越来越大，一些低级恶俗文化在互联网大潮中进行快速传播，这类文化中包含的社会意义几乎没有，在恶趣味的引导下泛滥起来。初中生作为已经初步具有自我意识的青少年，对于社会的认识才刚刚开始，三观尚未健全，但又具有较强的学习能力，这时如果对于学生的素质教育缺失，学生去学习模仿这些低级恶俗文化，影响三观的树立，对于学生的一生危害都是极大的。因此需要在这样的环境下，需要教导学生正确的判别和判断，音乐本身来源于生活又有所升华，是一种高雅的艺术形态，包含众多的思想和内涵。赏析音乐，既是在培养学生的审美能力，又是对于学生的一种引导，帮助学生在生活中甄别文化的好坏，有利于学生正确三观的建立。

　　(二)激发学生的创造能力

　　初中音乐欣赏教育其主要目的是培养学生的审美能力，但在发现美的同时，学生同样也收获了分辨“丑”的能力，如上面所说的，具有甄别好坏的能力。学生通过不断进行音乐欣赏，积累了大量的经验，对于旋律意境有了自己的感觉，即乐感。在学生欣赏对于一些不够完美的音乐作品时，就会产生自己的想法进行完善，从他们的角度发现问题所在，进而发挥自身想象力，加以自己的经验改进修饰，这样的审美二次创作，即保留了原有的优点，也蕴含学生各自的特点。音乐作为一门高自由度的艺术形式，学生在欣赏音乐的过程中进行修改创造，构造他们自己心中的音乐，不仅可以让他们深入进行了审美能力的锻炼，还有助于学生创造性思维的发散。因此，在初中音乐欣赏教育中增强对学生审美能力的培养具有十分重要的意义，有助于学生审美能力的创造和培养。

　　(三)缓解文化课学业压力

　　虽然素质教育的理念在现在社会中被广泛接收，但是教学体系中的文化课程仍然具有学习的必要性。在学生进行文化课学习时，必不可少地需要当前科目的内容进行一定的程度的记忆以及课题的完成。与教学改革之前相比，由于非文化课的教学时间占比增大，而导致学生的文化课学习压力增大特别是在学生面临中考时。如果学习压力不能得到及时的释放和缓解，学生的学习生活状态就会受到严重的影响，学生白天没法好好学习知识，晚上没法好好地休息，如此循环最后影响所有课程的学习效果。此时的艺术类课程音乐欣赏教育，具有可以帮助学生缓解压力的作用，学生在欣赏音乐的熏陶时，可以真正放松自己，愉快轻松的音乐作品带来轻松愉悦的氛围，可以有效地缓解学生因为文化课程带来的学习压力。因此，初中音乐欣赏教育中培养学生的审美能力，不仅提升了学生的素养，还有效地为学生提供了一种缓解学习压力的好办法，促进学生的学习，在学习中养成积极向上、乐观的心态，在这样的心态下进行学习，主动性大大加强。

　　二、当前培养教育中不足

　　(一)教学理念落后

　　在国家提出“素质教育”之后，学校及任课教师明显提高了对于非文化课程重视程度，以往出现的文化课教师因需要补充训练而霸占非文化课的现象已经逐渐消失，音乐这类的艺术性课程的教学时间得到了保障。但是另外一方面，在教师层面目前主要存在的问题是：教师的教学模式，或者说教学理念与素质教育的目标并没有很好地衔接，即教师的教学理念仍然停留在传统的音乐教学模式中，更注重对于音乐作品的再现演唱。在课堂上教师引导学生对课本中的音乐作品进行聆听，再由教师一句一句带领学生进行模仿演唱，以学生最后可以自己演唱作品评价学生的学习情况。这样的教学方法获得的教学成果与素质教育的目标存在较大差距。学生仅仅是学会了演唱这首作品，通过教师的训练学会了一首作品的演唱方法，学习过程中并没有针对作品的深层内涵进行深入了解，对于作者想要表达的情感也无法感知，这样的教学理念是无法对学生的审美能力进行培养的。要想培养学生审美，首先要的是让学生去欣赏一个音乐作品，而不是如何模仿别人演绎作品。