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初中音乐课堂中乐器教学存在的问题及策略探讨

作者:广州市第113中学 陈杰和   来源 :   发布时间:2018-10-05   点击:

  摘要:近年来,社会经济不断发展,科学技术日益提升,对初中音乐课堂教学提出新的要求。初中音乐课堂在教学中越来越注重素质教育,并开设乐器教学等课程,从而使学生对音乐有全面的了解,在很大程度上提高了学生的审美情趣,丰富了学生的学习生活。但是初中音乐课堂乐器教学在教学过程中也逐渐暴露出诸多问题,学生对乐器教学缺乏兴趣,同时学生对乐器教学的学习能力不一等。这在很大程度上阻碍了音乐教学的开展,因而,要提出切实可行的措施对这一问题进行解决,就是初中音乐教学发展的必然趋势。

  关键词:课堂乐器教学;现状;策略

  乐器教学在初中音乐课堂教学中发挥着重要作用,是初中音乐课堂教学的重要组成部分,学生学习音乐,进行艺术实践,并且表现音乐和创造音乐的重要方式和手段。为了使学生综合能力得以有效提升,激发学生对音乐(系)学习的积极性,需要对初中音乐课堂中乐器教学存在的问题进行探讨,并提出切实可行的措施,这是社会发展的必然趋势,也是初中音乐课堂乐器教学的必然要求。

  一、课堂乐器教学的概述

  1.课堂乐器教学的概念

  近年来,课堂乐器教学已经走进每一个校园,成为音乐教学的重要组成部分。课堂乐器教学是指以乐器为学具,在对各种乐器进行学习演奏的实践过程中,进而对各种音乐知识进行了解和掌握。乐器作为学习音乐的物质载体,在音乐教学中具有重要的现实意义。课堂乐器教学的开展,需要老师发挥引领作用,不仅帮助学生提高音乐知识和技能,同时,也将带领学生领悟到深层次的音乐魅力。

  2.课堂乐器教学的意义

  课堂乐器教学,有利于培养学生对音乐的欣赏能力。乐器演奏可以将作曲家的情感,通过无声的曲谱变成丰富多彩的音乐,就要使学生对作曲家的内心世界进行揣摩观测,它使学生灵魂得到净化,情操得到陶冶,使音乐的韵律美和情感美在学生面前表现得淋漓尽致。乐器教学,在一定程度上提高了学生的智力。乐器教学过程中需要学生通过手指的拨动,来使乐器发声,经常锻炼手指可以使大脑皮层的运动中枢得到刺激,进而提高学生的智力。艺术作为科学的先导者,有利于促使科学工作的发展。初中音乐课堂教学中开展乐器教学,利于提高学生对艺术的学习能力,从而使学生综合素质不断提升。

  二、初中音乐课堂乐器教学存在的问题

  1.学生对乐器教学缺乏兴趣

  常言道:“兴趣是学习的最好老师。”也就是说,学生对乐器教学的兴趣,在很大程度上影响着音乐课堂的教学质量。学生兴趣度高,对乐器学习的主动性和积极性也会增强,从而使音乐教学达到预期的效果。但是从目前发展情况来看,学生对乐器教学缺乏兴趣,学生在乐器学习过程中存在厌学、排斥抵触乐器学习等现象。这为初中音乐课堂中乐器教学的开展带来诸多负面影响,学生在学习过程中处于被动地位,积极性不能得以充分发挥,从而使音乐教学质量大打折扣。

  2.学生对乐器教学的学习能力不一

  学生在对乐器学习过程中存在一定的差异性,个性和自身特点都极为不同。因而,老师在教学过程中要对学生的个性和特点进行全面了解和掌握,对学生乐器学习的能力进行把脉。因此,初中音乐课堂乐器教学的开展,需要老师根据学生对乐器教学的学习能力进行因材施教。有的学生在乐器学习方面能力基础比较好,有的则是零基础。老师要根据学生的学习情况,进行因材施教。但是现实情况却不容乐观,学生在乐器学习方面基础不一,领悟性也存在一定的差异,部分老师没有意识到这一问题,在实际教学过程中采取千篇一律的教学模式开展乐器教学课程,忽视了学生自身学习的特点,学生个性得不到激发和彰显,在学习过程中显得过为压抑,教学质量大打折扣,从而使教学质量无法达到预期的教学效果。

  3.缺乏合理的乐器教学方法

  当今时代,社会经济不断发展,科学技术日新月异。在这样的时代背景下,需要对初中音乐乐器教学方法进行创新。但是从目前发展情况来看,部分老师依旧沿用传统的乐器教学方法,在课堂上采用“直灌”式的教学模式,或者手把手教学生,这种教学模式有一定的积极性,但是也存在一定的弊端。老师自身的工作经验和知识积累,在很大程度上影响着教学质量。再加之当今社会对人才的需求逐渐趋向多元化。因而,创新教学方法,具有重要的现实意义。

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