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基于中小学音乐欣赏有效聆听教学研究

作者:淄博大学城实验中学 路静 淄博市周村区碧桂园小学 李晓川   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-07-01   点击:

  摘要:随着我国素质教育不断推进,中国教育模式在素质教育的推动下发生着相应的改变,中国音乐教育更是素质教育改革的重点,通过强化中小学音乐教育工作的有效开展,对于学生音乐鉴赏水平的提升,学生音乐素质的提高具有重要意义。在中小学音乐欣赏教学过程中,有效聆听成为当前音乐教师面临的主要问题,同时也是音乐教学工作的重点,需要音乐教师给予高度的重视,培养学生有效聆听的水平,增强学生的音乐学习动力,促进学生对音乐的研究,进而提高学生的音乐欣赏能力。鉴于此情况下,本文主要对中小学音乐欣赏教育中聆听教学现状进行了阐述,同时分析了有效聆听的作用,重点对音乐欣赏有效聆听水平提升展开深入研究,旨在提高中小学生的音乐素质。

  关键词:中小学;音乐欣赏;有效聆听;现状;作用

  引言

  音乐作为中小学重要的课程,通过音乐教学工作的开展,不但能够增强学生对音乐的欣赏能力,而且有助于提高学生的音乐素养。音乐欣赏教学作为艺术性教学课程,其中“听”作为重要其重要的教学环节,有效聆听成为音乐欣赏教学的核心灵魂,对于音乐教学具有重要的重要。在中小学音乐欣赏教学中,音乐教师并没有给予有效聆听足够的重视,需要教师在后续的教学转变教学观念,积极响应时代发展的号召,做好音乐教学的有效聆听教学设计,提升学生的有效聆听能力。

  一、中小学音乐有效聆听的基本概述

  针对音乐有效聆听涵义而言,具体主要指音乐教师对音乐欣赏的讲解,同时也是中小学生对相关音乐知识的了解和运用好坏程度。从音乐教学的角度来讲,有效聆听指学生在音乐欣赏教学中的收获。同时,通过音乐有效聆听的实施,不但能够丰富学生的情感经历,为学生带来全新的体验,而且还能够对学生进行有效的激励,点燃学生的学习热情,充分调动学生的积极性,使得中小学生在音乐学习过程中,愿意花费更多时间对音乐进行深入研究,这对于学生音乐学习效率的提升具有重要的作用。此外,通过音乐欣赏教学特点发现,音乐教师要想提高学生的音乐聆听水平,则需要给予音乐欣赏有效聆听足够的重视,做好教学方面的设计,为学生有效聆听能力的培养提供重要保障。

  在学生有效聆听期间,往往会借助音响进行有效聆听,但在这个过程中需要引起注意的是:小学生需要具备较高的审美观念,否则难以进行自主聆听,将会失去音响的本身的意义。鉴于此,音乐教师在开展相关教学活动时,要注重培养学生的有效聆听能力,这样才能使得中小学生音乐欣赏能力得到有效的提升,进而增强学生的音乐审美观念。

  二、中小学音乐欣赏教育中聆听教学现状

  音乐作为中小学教育重要的学科,在实际的教学过程中,由于音乐教师深受传统教学模式所限制和影响,导致教师过于注重教材内容讲解,往往忽视了学生有效聆听能力的培养。从当前教学的角度来讲,虽然学生能够对音乐有着兴趣,并且当前音乐教学基本上能够满足教学的要求,如果学生的聆听能力得不到提升,则无法保证音乐教学的有效性,并且难以培养学生的音乐辨别能力,以及音乐鉴赏能力。此外,虽然部分教师意识到了有效聆听的重要性,并且在音乐教学中注重强调有效聆听教育,只是简单的体现在音乐播放环节,学生并没有积极参与到其中,难以提高学生的积极性,导致有效聆听教学难以顺利开展,无法取得预期的教学效果。总而言之,有效聆听教学在中小学教育中并没有得到顺利的实施,往往存在诸多方面的影响因素,再加上传统教育教学思想所束缚,导致音乐课堂教学形式较为单一化,学生的音乐鉴赏能力得不到培养。鉴于当前这种情况下,重点加强对中小学音乐欣赏有效聆听教学工作的开展和研究,往往有着重要的现实性意义,这对于实现全面发展具有重要的作用。

  三、中小学音乐欣赏有效聆听教学的作用分析

  (一)提高音乐欣赏有效聆听教学水平

  在中小学音乐欣赏教学过程中,有效聆听作为其重要教学环节,通过有效聆听教学工作的开展,极大的保证了教学的有效性,提高学生有效聆听的水平。在实际的教学过程中,音乐教师可在有效聆听阶段前,做好前期准备工作,搜集音乐作品的相关背景,并对其进行简述。当完成有效聆听教学后,音乐教师可组织学生主动表述内心的聆听感受,指引学生深入理解音乐作品内容。此外,在中小学音乐欣赏教学过程中,通过有效聆听能够对音乐欣赏课堂聆听时间进行综合方面的规划,音乐教师能够为学生营造轻松的课堂氛围,以此来提升音乐欣赏聆听教学的有效性。

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