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初中音乐课堂打击乐合奏教学初探——以打击乐合奏《大海啊,故乡》为例

作者:山东师范大学第二附属中学 潘淑丽   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2021-06-13   点击:

  打击乐合奏《大海啊,故乡》是“人音版”音乐教科书八年级上册中的内容。由于有多年的乐队训练经验,笔者对这节课发生了兴趣,同时也想做一个实验,探析面对几乎没有演奏经验的初中学生,教师究竟能把这节课上到什么程度。于是笔者把它放到了第一单元唱歌课《大海啊,故乡》之后,在课堂上与学生一起体验打击乐合奏的独特魅力。

  一、课前充分准备

  为了更好地完成这节合奏实验课,笔者在课前做了充分的准备工作。

  (一)了解学情,确定分组

  笔者首先对学生在乐器演奏经验方面的情况进行了一次摸底,并根据实际需要,分别从班级中指定了一名同学演奏钢琴主旋律声部和铝板琴分解和弦声部,因为这两种乐器需要学生具有一定的演奏基础和能力,单凭一节课的练习是难以驾驭的。其他同学则根据摸底的情况,按演奏能力均衡地分配至碰钟组、三角铁组、沙槌组、小鼓组和大鼓组。同时每组选出一名节奏感较好的同学担任组长,从而保证各组的演奏水平。

  (三)改变排座模式,加强合作交流

  为了追求更好的器乐演奏效果,笔者打破了各自为政的棋盘式排座方式,采用乐队合奏时常用的扇形排座方式,即各乐器小组之间拉大座位间距作为声部分隔。这种排座方式既有利于各小组内部及小组之间的交流、合作,又适当保证了各乐器小组的相对独立。

  二、精心设置教学环节,把握课堂节奏

  在课堂实践环节,笔者采用了“总—分—总”式的教学方式,即整体学习 分组练习 小组合作的方式来完成整个教学过程。

  笔者带领学生复习演唱了歌曲《大海啊,故乡》,为本课教学的顺利进行做了一定的铺垫。

  (一)认识乐器,学习演奏方法

  在这一环节中,笔者带领学生一起认识、了解了本节课所使用的打击乐器,并向学生详细讲解了它们的演奏方法并进行示范演奏。除了铝板琴大家比较陌生之外,其他都是常见乐器,学生基本都认识,重点是介绍各打击乐器的演奏方法。因此,教师在讲解时要尽可能简明扼要,示范动作要规范。

  在这一环节的教学过程中笔者发现,虽然所使用的大多是比较常见的打击乐器,但是由于在音乐课堂上学生类似的体验和经验比较少,所以大家有一定的新鲜感,对合奏效果充满期待和好奇。整个环节学生表现得兴趣盎然,课堂气氛轻松、活泼。

  通过这一教学环节,大大降低了学生对于课堂器乐合奏的畏难情绪,使学生由最初的“在音乐课上进行乐器合奏,不可能吧?”的心态转变为“似乎没有那么难,试试看”,增加了学生敢于尝试、挑战的信心和勇气,也改善了学生对于器乐合奏的认识和态度。

  (二)学习各打击乐器声部的节奏

  这一部分依然属于整体学习环节。在教学过程中,笔者没有急于进行分组练习,而是带领学生集体学习了各打击乐器声部的节奏。这样,学生就能够对各声部的节奏有更全面的了解并做相关的练习,有利于学生在合奏环节中更好地把握自己的声部,同时能够聆听其他声部并与之合作。

  各打击乐器声部的节奏看上去虽然很简单,但学生在实际操作时却并不是很容易。比如三角铁怎么拿才能保持稳定,并且不会影响音色;沙槌怎样演奏才能避免杂音的出现,并演奏出集中、清脆的声音;小鼓怎样持槌才能把空拍“演奏”准确等,都是学生在练习过程中要注意的问题,需要教师根据学生的实际情况有针对性地解决。

  比如用小鼓演奏“0 X X 0 X”节奏型,学生一开始很难掌握好休止符的节奏,尤其是八分休止符,演奏起来很困难。为此,笔者采用先念准节奏,然后边念节奏边打出节奏,最后在心里默念节奏并打出节奏的方式,循序渐进、由易到难地解决了这一教学难点。

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