摘要：随着新教改体制的不断深入，如今社会各界教育人士愈发看重在中学音乐教学中融入“以人为本”的核心理念，成为全能型高素质人才。考虑到音乐教育不能仅局限于音乐技能方面的知识导入，还需要提升学生对于音乐作品的审美鉴赏能力，让他们发自内心地感受到音乐魅力。特别是新时代中学生的学业压力越来越大，如若在这个时期能够将学生的音乐综合素养提高，无疑对其健康发展有着十分重要的促进作用。然而就现实角度来看，我国部分中学的音乐教学依旧存在各种各样的问题，若不及时改善，很有可能对学生的健康成长造成负面困扰。鉴于此，本文就中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养展开深入分析与探究。

　　关键词：中学;音乐教学;鉴赏能力;培养策略

　　引言

　　一直以来，各级教育部门皆十分关注中学音乐教育方面的工作，经过多年的教育改革，如今我国的中学音乐教育事业已经取得突飞猛进的发展。不过还有一些中学并不重视中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养，认为音乐课堂只需要简单给学生教会几首教材指定歌曲便可，未能将学生的独立探索意识挖掘，导致学生整个学习过程长期处于“被动灌输”状态。为了进一步提高学生的音乐鉴赏能力，各级教师都应该从自身从发，敢于突破传统教育瓶颈，采用多维度、创新化的教育思维来创设全新的教学格局。如下，笔者将结合自身多年来相关的学习经历，首先就音乐鉴赏能力在音乐教学中的重要意义展开论述，分析当前音乐教学存在的问题，并在此基础上探究培养学生音乐鉴赏能力的重要途径和方法。还望个人之见，能为广大教育同仁提供可行的一些参考建议。

　　一、音乐鉴赏能力在音乐教学中的重要意义

　　(一)能够促进其他学科的全面发展

　　就目前阶段而言，我国的教育体制导入的是均衡性、全面素质发展的教育模式，中学生需要在求学阶段融合多方面能力，这样才能达到社会所需求的现代化人才标准。所谓德智体美劳全面发展，其实就是指在学习生涯中不能存在偏科的状态，旨在将学生的综合素养达到综合性发展，其中的“美育”其实就包含了音乐鉴赏能力，因为此项能力会教会学生如何在现实世界中甄别那些美好的音乐与事物，以此陶冶自身情操，形成崇高的人生情怀与理想追求。从另外一个角度来分析，音乐教育甚至还可以带动其他学科的发展，例如在语文教育中就可以利用音乐形式来让学生牢记那些精美绝伦的古诗词，一改过往那套死记硬背的传统教育模式，让整体学习记忆过程富有灵动性。

　　(二)提升学生对音乐的感悟与情感

　　事实上，情感教育同样在中学时期占据着十分重要的位置，因为一个人的情感世界犹如心灵的一片净土，只有学生的音乐鉴赏能力提高了，才能更加细腻的感悟到来自生活中的各类讯息。通过音乐鉴赏能力的培养，学生不仅能够从万千音乐作品中甄别优劣，还可以让他们在聆听音乐的过程中学会平心静气，让个人涵养得到内在提高，对事物的审美能力也会上升到一个新档次。毫不夸张地说，一个音乐鉴赏能力优异的学生，甚至对其未来的学习与工作都将起到难以预估的联动作用。

　　二、音乐教学中存在的问题

　　(一)音乐教育的理念落后

　　在过往那套较为传统的音乐教学中，很多时候教师都处于一种“绝对霸主”地位，学生在讲台底下只能被动式地接受教育，几乎处于一种机械性灌输状态，长此以往学生的学习积极性就会受到严重打击，认为音乐课并不是多重要的一门课程，造成对学习不重视的情况。另外，有些音乐教师在课堂上采用的音乐鉴赏教学过于刻板，很多时候只是采用学生大合唱的方式来开展教育工作，学生的本地教育地位并没有得到还原。而还有一些学校，因为音乐课程并不是中学时期的必考科目，因此经常会出现音乐课堂被其余科目占用的情况，对于这类情况教师与家长其实亦见怪不怪，证明音乐教育在这些人眼中似乎毫无意义，此类教育理念若不及时改善，无疑将对学生未来的发展造成严重的干扰作用。同时，还有一些教师在教学中虽然愿意融合音乐鉴赏方面的内容，但只是一味照搬音乐教材上的内容，没有在音乐鉴赏教学中融入贴合时代气息的教学模式，音乐教育理念存在严重的滞后性，严重打击了学生的学习积极性。