摘要：本文就小学音乐教学中学生欣赏能力的培养进行讨论，对培养小学生欣赏能力的意义加以了解，明确当前小学音乐教学中的问题，并提出实现学生欣赏能力有效培养的措施，希望能够进一步提高小学音乐教学的质量和学生的综合素质。

　　关键词：小学音乐教学 学生 欣赏能力 培养课程改革的深化对小学音乐教学活动提出了更高的要求，要求音乐教学除了要对相关知识进行传授以外，还要加强对学生素质能力的培养，如音乐欣赏能力，其作为音乐核心素养的重要组成部分，对学生综合素质的提高具有非常重要的作用。但很多教师在对学生的音乐欣赏能力进行培养的过程中，受到诸多因素的影响，往往并不能获得良好的效果，这不仅对音乐教学的质量造成了一定的影响，也阻碍了素质教育理念的深化。因此，教师还要对提升学生音乐欣赏能力的方法进行深入的研究。

　　一、培养小学生音乐欣赏能力的意义

　　在小学音乐教学中，教师不仅要对各种音乐基础知识加强教学，如乐谱识别以及音符认知等，还要引导学生对音乐的旋律以及其中蕴含的情感进行体会，以此来培养学生的音乐欣赏能力，而乐感的启蒙是提升学生音乐欣赏能力的关键。音乐是人类表达情感的重要方式之一，能够有效感染倾听者，而对音乐欣赏能力加强培养，能够对学生情感表达能力和交流能力的提升产生一定的推动作用。尤其是小学生，其正处在认识世界以及人生发展的初步阶段，加强音乐欣赏启蒙，对学生未来发展具有非常积极的作用。除此之外，音乐欣赏能力对学生健全人格的形成也具有一定的影响，不仅可以陶冶学生的情操，还能帮助其树立用心倾听、深入思考的习惯，对小学生进行音乐欣赏能力的培养具有非常重要的现实意义。

　　二、当前小学音乐教学中的问题

　　(一)缺乏完善的欣赏教学体系

　　从表面上来看，音乐作品主要是由节奏、歌词以及乐谱等内容构成，但实际上在音乐作品当中还涵盖着价值观念、历史文脉、社会背景以及个人情感等诸多内容。而在传统的小学音乐教学当中，很多教师都会将教学的重点放在表面的音乐要素上，且只要学生能够将歌曲完整地唱出来即可，对学生音乐欣赏能力的培养不够重视，也没有以此为基础对相关教学体系进行有效的建设和完善。这导致教师在课堂教学当中缺乏对作品内在的剖析和讲解，未能让学生认识和理解音乐的内涵。这种教学趋于表面，又没有健全欣赏教学体系的支撑，对学生音乐欣赏能力的提升造成了很大的限制。

　　(二)相关教学方法缺乏科学性

　　虽然在课程改革不断深化的背景下，越来越多的教师认识到了教学方法创新的必要性，开始对各种新型教学方法进行积极的应用，但教学方法应用缺乏科学性的情况却普遍存在。之所以会如此，主要是由于部分教师未能对相关教育资源进行合理的应用，且对新型教学方法的了解不够深入，缺乏实践经验，导致在课堂教学当中无法对学生音乐欣赏能力进行有效的培养，甚至会出现教学质量下降的情况。

　　(三)音乐教育评价缺乏合理性

　　从某种程度上讲，教学评价是师生之间有效互动的方法，但很多教师在实践当中并没有认识到这一点，导致其对教学评价不够重视，这在一定程度上影响了该项工作的效率和质量。一些教师在组织学生回答各种音乐欣赏问题时，在其内心当中往往已经有了“标准答案”，而如果学生在回答时与自身的“标准答案”不契合，教师就会予以纠正，要求学生对自己的欣赏思路进行转变。而教师的这种主观影响，会使学生的思维发展受严重的限制，甚至会形成思维定式，导致学生在音乐欣赏当中无法充分发挥自身的欣赏思维，从而对其音乐欣赏能力的提升造成了不利影响。

　　三、小学音乐教学中培养学生欣赏能力的方法

　　(一)对相关教学体系加以完善

　　第一，想要对学生的音乐欣赏能力进行有效的培养，首先，教师本身就应该具备较高的音乐素养。教师应该从多方面入手，不断提升自身的音乐修养，以此来保证音乐分析的全面性与透彻性。

　　第二，可以结合本节课的教学内容，对一些与作品相关的资料进行收集和整理，并在课堂教学中呈现在学生眼前，帮助学生对音乐的内涵进行理解。这样不仅能够提高音乐欣赏教学资源的丰富性，还能为相关教学体系的完善以及教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。