三、结语

　　如今是素质教育的时代，学生不仅在学习方面有一定的基础，同时也应该掌握一定的人文素养和音乐素养，因此，初中音乐教师一定要重视音乐课堂，摆正自身对音乐课堂的认知，在进行识谱教学时，将理性转化为感性，使初中学生能够在丰富多彩的音乐活动中感受到音乐课堂的魅力，让学生掌握住枯燥无味的音乐符号，让学生能够真正地走进音乐。在音乐的世界中，不断地探索，不断地创造，不断地寻找，进而成长为一个更加优秀的学生。

　　参考文献

　　[1]陈晓敏.初中音乐识谱教学新思路构建[J].中学课程资源，2019(8):43—44.

　　[2]张莲.探析初中音乐识谱教学有效性策略[J].北方音乐，2018(21):200—201.

　　[3]郑丽萍.让识谱不再困难——初中音乐识谱教学的误区及对策研究[J].黄河之声，2018(4):109—110.