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音乐教育中器乐教学模式与方法探讨

作者:高邮市秦邮初中 谢明丽   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2022-01-06   点击:

  摘要: 本文围绕音乐教育中的器乐教学模式为中心进行探讨,分析器乐教学的教学模式与教学方法,解析传统器乐教学的利弊,结合实际提出音乐教学中器乐教学中加强学生学习情趣与发展学生学习潜力的方法,以期找到科学的教学方法与合理的教学模式。

  关键词: 音乐教育器乐教学模式方法探讨

  一、前言

  当今社会音乐教育培养普遍已经实现多元化,传统的教学方式、方法以及内容根本无法培养普通学校对于传统音乐的专业知识传授太过重视,进而导致音乐知识学习太过于咱也枯燥,大大降低了学生对于音乐学习的积极性。

  二、传统器乐教学模式的优缺点

  传统音乐课程模式与方法大多从欧洲引进的一些比较科学性的器乐教学包含了比较完整的指法、弓法、技巧等训练方式,也就是俗称的音乐学院训练模式。音乐教育大多长期沿用的就是此类比较传统的器乐教学模式[1]。这种模式一方面来说可以良好地提升学生关于演奏技巧技能,演奏的基本功也会变得愈加扎实,同时这类方式也可以方便教师组织教学,可以迅速发现学生学习技巧方面的错误进行校正,调整。

  可以说在很长一段时间里,这类传统的器乐教学模式是有很大优势的,它为大量的表演专业机构和团队都提供了大量的技术性人才。但相对的单纯追求演奏技术的提高对学生提高综合音乐水平与多元化的就业方面都是坏处大于好处的。所以应结合现实。所以应以传统音乐教育器乐教学为基础,进一步探索音乐教学目标和音乐教学规律多元化的教学模式,从而提高音乐教育专业整体音乐素质。从而激发学生学习的兴趣与潜力,这样学生不仅可以加强学生器乐演奏能力,也可以使学生掌握其中的规律与教学方式[1]。并且可以让学生具备一定程度的器乐教学能力与开展社会音乐活动能力。

  三、音乐教育中多元化的器乐教学模式

  音乐教育的教学目标存在着非单一性,它出现借鉴了其他学科的: 交错交叉。根据近年来实践数据表明,心理学和生理学的研究对器乐教学有很大作用。

  ( 一) 在器乐教学中应用人体构造理论

  人体构造理论知识在器乐教学中可以起到相当大的作用,不同的肌肉骨骼大脑对应着不同的演奏技巧控制拥有者相当之大的现实意义与理论意义,一般情况下教师可以通过自身对于学生外部肢体动作与手型动作判断学生对于演奏技巧的掌握程度与熟练程度。教师一般可以通过这类教师通过直观观察和自身经验对曲目中技巧重点讲解时比较直观的,对于教学中不够全面的。不能清楚解决问题。而运用人体结构了可以很好地解决问题,人体结构论指导一般以弦乐中左手按弦、揉弦右手运弓、放松以及手指的灵活问题,此类方式就可以让学生自我肌肉演奏状态达到巅峰。弦乐器一般运弓都是通过手臂、肩膀、手腕以及手指一起配合的,如此教师在对学生进行授课的时候就可以通过一些客观全面的讲解来让学生更加清楚其中练习步骤使得教学效果达到最佳[2]。所以结合人体结构理论在教学中的应用是很科学和有效的。

  ( 二) 在器乐教学中应用自我预期值

  几乎可以说所有人在演奏的时候都会对自身的演奏情况有一个评价,学生也在其中之列。在演奏开始之前,对自身的演奏效果有一个明确的认识,这种认识在心理学上来讲叫做演奏自我预期,自我预期值对演奏中的学生来讲有着不小的影响力,值越高就能对学生演奏时正面的心里影响越大,让学生自己可以站在舞台上得以正常或者超常发挥。反之,会严重影响学生表演的自信,使学生演奏容易低估自己产生一系列不良情绪,甚至无法发挥出自身训练时的水准,自我预期可以说在学生演出的时候起到了至关重要的作用。所以教师如果可以帮助学生提高自我预期值,就可以有效的帮助学生提高演奏时的心理的稳定,让学生技术发挥方面和情感发挥方面都变得十分出色。

  ( 三) 在器乐教学中应用心理学研究

  随着时代的进步,心理学科目对于音乐教学产生的影响力越来越大,其地位也愈加在音乐教育与研究者心中变得越来越重,器乐教学中应该把演奏技巧与心理学相互结合,以心理学式视角对演奏中的技巧心得与情感体验表演进行分析。让器乐教学变得更加深入和科学。结合心理学与器乐教学长期实践分析得出产生这些问题主要因素是因为演奏者技术掌握程度不足,熟练度不够。无法流畅的背谱。演奏作品的难度与自身实际水平不匹配,学生缺少主观的表现欲等等。还有就是学生演奏时如果音准与节奏以及音质有较大问题。有的时候不仅仅是走右手动作不合格,还有原因可能是练耳缺乏训练导致。这种情况应首要加强学生练耳训练,培养学生内心听觉。

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