大量生活感受让学生对躯干表达有一个感性的认识，从而引入新课。

　　引导出本讲主题：舞蹈的表达方式。

　　感受认知

　　认知：舞蹈是如何运用身体(躯干)来表达情感的?

　　舞蹈的表达媒介就是身体，舞蹈者每天都在与自己的身体对抗，也在每天和自己的身体对话。然而，我们有多久没有用自己的眼睛去凝视自己的身体了呢?现代人有了现代交通工具、现代传媒，沟通方式变得多元化，而忽略了身体表达的意义。俗语说“身心合一”，我们的身体是不会撒谎的。不了解自己身体的人，怎么能做到与自己的心交流沟通呢?我们先从人的上身——躯干的各种变化来感受不一样的情绪。

　　【学生感受活动】学生模仿、体验健康体态，做一名健康、阳光、自信的人，培养正确的审美观念。

　　要点：

　　1.纠正女生因青春期胸部发育害羞而形成含胸的不健康体态。

　　2.纠正男生驼背、扣肩及高低肩等的不健康体态。

　　设计意图：舞蹈的表达基础就是健美的体态，在此基础上才能进行身体表现力的训练。

　　实践表达

　　生活中，人因性别不同、角色不同、情绪不同等原因会让我们的躯干肢体表现不一样。

　　例1：用肢体展示“妈妈怀抱女儿”。我们在运用上身躯干表达时要考虑表现的这是一位什么样的母亲，是一位充满爱温暖自信的母亲，还是一位受到挫折与女儿相互心灵依偎的母亲，这两种肢体躯干的表达是完全不一样的。但这两种情境下的母亲与女儿之间都会选用面对面拥抱。不过，因角色不同，妈妈的形象感要高于女儿，妈妈展开双臂用宽广的胸怀拥抱女儿，而女儿则应含胸收腹蜷缩依偎在母亲的怀抱，形成高低位面对面拥抱的身体姿态。

　　例2：用肢体展示“兄弟间的拥抱”。兄弟间是信任的、平等的，但很少面对面相拥抱，而多使用两人肩并肩、单手搭肩相拥，这是个非常有男子汉气概的肢体动作。

　　【学生感受活动】学生可以相互合作体验不同角色、不同情感的躯干表达，如妈妈与孩子之间的拥抱、兄弟间的拥抱、朋友间的拥抱等。

　　通过学生相互体验不同角色的情感表达，不难得出结论：在众多角色中，母与子、同性朋友间的肢体情感表达还是比较准确的。与此同时也暴露出，正处在青春期的少男少女们遇到的与异性正常交往时羞涩表达的难题——如何在异性间健康地表达情感?

　　在生活中，男女生的交往不仅是正常的，而且是非常有必要的。如何用肢体语言适宜地表达与异性的友好、尊重、喜欢呢?

　　首先，要建立积极、阳光、健康的心态，面对异性同学要自信大方;其次，肢体动作情感表达尺度要适宜。例如：在校园舞蹈中，男生邀请女生时单手手心向上，俯身45度做邀请肢体动作，女生大方地向男生微屈膝、点头回礼，并将手搭在男生手掌上。这些上肢动作准确地表现出男生绅士而有风度，女生大方而端庄。

　　阶段目标：引导学生能够在日常生活中合理运用肢体语言表达情感，促进学生形成健康的人际交往方式。

　　欣赏解读

　　通过欣赏完整的舞蹈作品，着重分析舞者上肢躯干的表达方式与情感变化。

　　欣赏作品：藏族舞蹈《母亲》(播放相关视频)。

　　该作品采用了时空顺序性的表现方式，用藏族舞蹈弦子的动态作为基本元素，大量运用舞者上肢躯干姿态的各种变化表达情感，分为A、B、C 3部分讲述了年过半百的藏族老阿妈饱经风霜、操劳、艰辛的一生。

　　【学生实践活动】欣赏舞蹈作品后，感受、模仿相关肢体动作，尝试表达情感。

　　段落A:

　　音乐：缓慢。

　　动作姿态表现：体态呈现塌腰、驼背、屈腿，脚下步履蹒跚，身体有顿挫动律。

　　表达情感：(年迈的母亲)老阿妈大幅度压低上身、前倾90度的姿态，是这部作品中最典型最精彩的一个姿态：满脸皱纹，舞台动作迟缓，跌跌撞撞的步伐，舞台空间调度的相对集中化，都表现出了老阿妈的沉稳凝重与苍老，但是这一系列的形象都反衬出了母爱的伟大。

　　段落B:

　　音乐：节奏欢快。

　　动作姿态表现：身体逐渐舒展、挺拔，立腰、直背，舞蹈出现跳跃、回旋、奔跑、旋转等动作。