摘要：随着课程教育改革的不断深入，音乐教学中运用表演唱教学方法已受到社会越来越多的重视。文章通过详细阐述新课改下初中音乐课堂的教育现状，剖析表演唱教学方法在实践教学中存在的问题，并提出改善表演唱法在初中音乐课堂应用的对策，以期为初中音乐课堂教学提供借鉴和参考。

　　关键词：表演唱教学;音乐课堂;应用

　　引言

　　表演唱作为一种以演唱为主，通过简单舞蹈动作的表演形式配合，实现舞蹈表演和演唱的结合。表演唱法充分借鉴了新课标的理念和流行音乐的歌舞表现形式逐步应用到初中音乐课堂教学中[1]。

　　一、新课改下初中音乐课堂教育现状

　　(一)新课程改革对中学音乐课堂的重视不够

　　随着教育改革的不断深化，我国音乐教育也随着时代的发展而不断发展，初中音乐教育也逐步改变了以往无专门机构和无人管理音乐教育的局面，改变了音乐教育以往随意涣散的状况[2]。而新课改以来，我国逐步重视初中学生的艺术教育，出台了专门的文件，强调要将音乐教育作为美育教育的重要途径，要求学校成立专用的音乐教学室，并引进音乐器材和多媒体教具，学校还通过引进音乐人才进入初中音乐教师队伍，为初中音乐教学奠定坚实基础。

　　(二)学生对音乐课程重视不够

　　由于初中的学生正处在身体生长、价值观形成的关键期，学生的情绪和情感变化较大，很多方面呈现矛盾交错的状态。目前，我国初中音乐教育方面也在借鉴国外的教学经验，不断丰富音乐教学的课外校外音乐活动，引导学生培养感受音乐的魅力和能力，引导学生美育方面的发展。由于初中学生的学习任务逐步增加，学习压力逐步增大，学校将音乐课程的中心仅放在唱歌的基本技巧上，导致学生对音乐课程和音乐素养的养成重视不够，学生难以对美育教育和学生的全面发展有全面的认识，难以培养良好的音乐素养。

　　(三)教师对音乐教学理解还不够深

　　目前，虽然我国初中音乐人才队伍得到了一定的改观，但我国初中音乐教师在音乐教学内容方面还未充分考虑中学生身心发展规律和音乐审美教育特点，教学内容过于全面、未充分考虑学生的接受能力，教学方法还未能根据学生特点进行自主创新和调整，师生间难以形成良好的互动，导致学生对音乐实践和音乐创造兴趣不高，难以培养初中学生的音乐素养和培养学生的全面发展。

　　二、表演唱教学方法在实践教学中存在的问题

　　音乐作为一种艺术形式与表演是紧密相连的，而表演唱法在初中音乐教学中存在以下两方面的问题[3]。一是表演唱课堂教学掌控和纪律保持有待提高。由于表演唱教学方法需要师生根据教学内容需要配合、互动和体验，而在教学过程中表演唱教学法在教师专注教学时，更多的同学是在其他同学做错动作的时取笑对方，学生难以集中注意力，需要教师在教学中掌握好学习节奏，注重课堂组织纪律，避免影响表演唱法的教学效果。二是学生在表演唱教学音乐课堂中适应性有待加强。由于表演唱法需要学生在口形、肢体上根据节拍进行协调配合，但由于学生可能忘记动作或歌词，需要教师悉心指导，注重学生情绪，避免出现学生产生逆反心理，影响初中音乐教学效果。

　　三、改善表演唱法在初中音乐课堂应用的对策

　　(一)树立正确的审美教育理念

　　学校在初中音乐教学中实现创新，学校及时更新音乐教学观念。音乐教师重新对照新课标转变教育观念，重新认识表演唱等课堂教学等新方式，实现以学生为中心，注重音乐课堂教学的有效性和互动性，做到因材施教，对学生学习音乐的教学方式进行创新，明确教学重点，实现学生音乐及全面创新能力和实践能力的培养。

　　(二)音乐师资队伍注重教学方法创新

　　音乐教师作为初中学生音乐教育的引路人，充分利用自身资源，通过弹、唱等方式展示音乐的魅力。在音乐课堂教学中充分发挥学生的主动性，注重学生的主体地位，鼓励学生通过表演唱法对音乐进行编唱，在音乐课堂教学中培养学生独立思考和团结合作精神，在音乐课堂中通过表演唱教学方法增加学生的创作兴趣，在音乐课堂中充分互动，营造和谐的音乐课堂氛围，使学生在音乐课堂教学中体会音乐作品的内涵，注重良好音乐素养的养成。