摘要：在国家大力推进新课程改革的背景之下，如何提高学生的核心素养受到社会各界的广泛关注，小学生在校接受音乐教学，有利于提升其音乐素养、音乐鉴赏能力等核心素养，音乐教师在向班级学生开展教学活动时，应不断创新教学方式，为班级学生提供更好的学习环境。本文围绕着小学音乐欣赏教学，分析提高学生核心素养的教学方式和途径，并且提出一些具有参考价值的建议。

　　关键词：音乐欣赏教学;核心素养

　　引言

　　目前国家提倡教师在向班级学生进行教学时，应以提升班级学生的核心素养作为开展各项教学活动的目标，学生的核心素养包含文化知识水平、实践能力、创新能力、动手能力等内容，教师应明确自身的教学目标，合理制定教学策略，围绕教学目标向班级学生开展一系列的教学活动[1]。在音乐各项教学活动中，欣赏教学是其主要教学活动内容之一，音乐教师在课堂教学时，播放具有教育意义的音乐作品，让班级学生进行欣赏，并向班级学生讲解音乐作品的中心思想，提高学生对音乐作品的理解，促进其全面发展。

　　一、改变教育理念，合理选择音乐欣赏素材

　　受到传统教育理念、教学方式、教育基础设施等多种因素的影响，部分音乐教师在向班级学生开展音乐欣赏教学时，依旧沿用传统的教学方式，向班级学生讲解音乐教材中涵盖的理论性知识内容，并且通过让班级学生完成一定量的习题作业，使得学生能够熟记教学知识内容，学生在教学活动中处于被动地位，不利于提升其音乐素养、实践能力、创新能力。小学音乐教师应转变传统的教育理念，在以人为本的教育教学理念下，尊重班级学生个体之间的差异，分析造成学生个体差异的根本原因，掌握学生不同的学习需求，合理制定教学策略，组织教学活动，让每位班级学生都能够在原有的音乐素养、创新能力、思维拓展能力基础上得到提升，从而促进班级学生全面发展，实现自身的教学目标[2]。小学音乐教师可以依据自身对教材知识内容的熟练掌握，结合对班级学生学习能力、音乐素养等各项具体情况的了解，合理选择音乐欣赏素材，并提前罗列出音乐作品的讲解方式、中心思想、涵盖的乐理知识内容，充分做好音乐欣赏教学准备工作，为班级学生提供更好的学习资源，使得班级学生更容易理解教材中的知识内容，提升其核心素养。

　　二、创新教学方式，激发学生学习兴趣

　　处在小学教学阶段的学生，在接受音乐教学活动时，容易受到周围新鲜事物的吸引，很难长时间保持集中的注意力，在一定程度上加大教师的教学难度，小学音乐教师在向班级学生开展音乐欣赏教学活动时，应注重提升学生的学习兴趣，不断创新教学方式，提高其在教学活动中的参与度，促进音乐欣赏教学活动顺利进行[3]。学生的学习兴趣直接影响其学习效率，爱玩是每一个小孩子的天性，小学音乐教师应紧抓小学生爱玩这一特性，学习国内外先进的音乐欣赏教学方式，从中筛选出具有较高教育意义、实践意义的教学方式，并且将其运用到实际教学活动中，观察学生在教学活动中的表现，评估运用新型教学方式的教学效果，合理制定下一步的教学策略，促进班级学生全面发展。教师可以采取师生互动的教学方式，教师依据对教学知识内容的掌握，结合对音乐欣赏素材的深入了解，合理设定讨论主题，与班级学生围绕主题展开一系列的讨论，让班级学生积极发表对音乐作品的看法，教师从学生发表的看法中掌握班级学生的音乐欣赏能力，学生在互相交流中，学习到不同的音乐解析技巧，有利于提高其自主学习意识。

　　三、开展实践教学活动，提高学生音乐素养

　　在小学音乐欣赏教学活动中，教学分为“教”、“学”、“做”三个部分，“教”是指教师制定的教学策略、开展的教学活动，“学”指的是学生的学习方法、学习效率，“做”指的是学生能够将在教学活动中学习到的理论知识运用到现实生活中，只有做到“教”、“学”、“做”三者合一，才能实现培养学生核心素养的教学目标。小学音乐教师应充分发挥课堂在教学活动中的主阵地地位，在向班级学生讲解完教材知识内容时，运用多媒体技术向班级学生播放含有教学知识内容的音乐作品，给学生预留几分钟的思考时间，然后让学生积极发表对音乐作品的看法，教师根据学生回答进行点评，有利于提高学生的实践能力、思维拓展能力、音乐素养，促进其全面发展。学生的学习方法直接影响其学习效率，小学音乐教师应深入了解教学知识内容，合理制定符合小学生各项具体情况的学习方法，并且将其传授给班级学生，在教学时若是发现班级学生学习方法有误，教师应及时指出并帮助学生改正，从而提升小学生的核心素养。