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浅析新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践

作者:甘肃省定西市渭源县第三高级中学 路春香   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2022-06-29   点击:

  摘要:随着新课程改革的深入实施,要求通过高中音乐教学发展学生的综合素质,而鉴赏教学在高中音乐中占有较大比重。因此高中音乐教师要主动引进先进的教学方法,制订合理的音乐鉴赏教学目标,促进高中生的健康成长。

  关键词:新课程改革;高中音乐鉴赏;教学策略;

  引言

  音乐鉴赏在高中音乐学习中占有较大比重,是发展高中生综合能力的重要方面。新课程标准反复强调要通过高中音乐教学提高学生的综合素质,对当前高中音乐教学提出了更高的要求。高中音乐教师要深入学习新课程改革内容,全面分析当前高中音乐教学中存在的不足,积极引进新型教学方法,引导高中生主动参与音乐学习活动,发展学生的音乐鉴赏能力。

  一、增加学生情感体验

  音乐鉴赏教学与其它学科的教学不同,自一定程度上可以认为,音乐鉴赏教学就是增加高中生的情感体验,使其感受到音乐学习的乐趣。认真倾听是音乐鉴赏教学的起始阶段,教师要引导学生深入领会音乐旋律,在倾听中去思考去理解去体验,从而与音乐融为一体。所以高中音乐教师必须要重视在音乐教学中增加学生的情感体验。在高中音乐鉴赏教学过程中,音乐教师必须要及时转变思想,不但要鼓励学生认真倾听,而且还要引导学生学会欣赏与评价,在课堂教学中创设丰富多样的学习情境,将学生引入其中亲身感受音乐的魅力,以此增加学生的情感体验,有利于发展学生的音乐思维与创造能力。学生在倾听音乐过程中,其身体各个部分会跟着音乐做出各种动作,身体各器官能够感受到音乐带来的乐感,不但发展了学生的音乐节奏感,而且也可以使学生的动作不再生硬。再有,教师还可以根据音乐节奏编排舞蹈,鼓励学生跟着音乐节奏慢慢起舞。学生只有对音乐学习充满了兴趣,才能主动投入到音乐学习活动中,所以教师在音乐教学过程中要做学生学习的同伴,与学生加强交流与互动,才能使学生产生良好的情感。

  二、应用不同的教学方法

  新课改提出,教师在课堂教学中要将学习时间交到学生手中,要认可学生间存在的不同,在实际教学中要根据不同的学生选择不同的教学方法,要致力于发展学生的个性。在高中音乐鉴赏教学中,教师要认真学习新课改内容,在实际教学中不但要保证全体学生均能提高,而且也要兼顾个别学生的发展,为学生展现音乐特长创造机会,促使每一名学生都能感受到学习音乐的乐趣。学生来自不同的家庭,他们有着不同的性格与特点,因此在音乐学习中也会表现出诸多不同,教师要提前了解学生的个性特点,选择丰富多样的教学方法帮助学生在学习音乐时融入自己的情感。只有学生对音乐学习表现出浓厚的兴趣,他们才能主动投入到音乐知识的探索当中。在课堂教学中,教师还需充分展示音乐的吸引力,促使学生在音乐学习中体验乐趣。课堂的大部分时间应该属于学生,只有学生拥有稳定的情绪才能收到较好的学习效果,音乐鉴赏教学才能顺利完成教学任务。教师在实际教学过程中,要利用不同的乐器展现不同的吸引力,促使学生产生不同的情感体验,有利于发展学生的鉴赏水平,学生在倾听、思考、分析、判断的基础上进入音乐世界,学生情感自然可以上升到更高的层次。

  三、充实课堂教学内容

  在音乐鉴赏教学过程中,教师不能满足于教材内容,还需为学生呈现更加丰富的课外学习资源,使学生的音乐鉴赏学习内容更加丰富多彩。学生在遇到没有见到过的音乐时,因为学生本身还没有接触大量音乐知识,所以不能快速理解音乐内容,所以教师要善于为学生引入与生活密切相关的音乐材料,通过对学生讲解大量音乐名人的故事调动学生的学习主动性。如在交响乐欣赏过程中,大多学生由于不能快速融入到音乐当中,因此对学习会感到索然无味,音乐内容不能触动其思想,教师此时可以增加“音乐天才周舟”故事,大多学生在深入了解周舟艰难的成长历程后,其情感会发生明显变化,在教师再次播放交响曲时,学生则会主动投入到音乐的思考当中,用心去感受交响曲的内涵。随着新课改的深入实施,音乐教师还需加强学习,努力充实自己的专业知识,大力发掘生活中的音乐资源并引入到音乐鉴赏课的学习当中,不但有利于发展学生的音乐审美能力,而且也可以帮助学生形成正确的情感态度。

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