【摘要】学生步入高中阶段，学习压力也会随之增加，对此，高中音乐教师应该增加音乐鉴赏课堂的趣味性，帮助学生放松身心，引导他们释放压力，丰富他们的知识内涵，进而促进学生综合素质的全面培养与发展。基于此，高中音乐教师的鉴赏教学水平就成了一个重要的研究课题。本文就此对高中音乐鉴赏教学进行了分析与探讨。

　　【关键词】高中音乐;鉴赏;教学

　　音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容，也是高中教学内容的重要环节，既有直观、具体的审美价值，又能提高学生在音乐方面的鉴赏和审美能力，从而丰富学生情感，陶冶学生情操，促进他们完全人格的塑造。

　　一、高中音乐鉴赏课程的积极作用

　　(一)提高学生审美能力

　　音乐艺术具有丰富的情感表现力，优秀的音乐作品蕴含着创作者深刻的内心情感。音乐鉴赏教学的开设，可以让学生在欣赏优秀音乐作品的过程中加深对创作者在音乐中表达的深层情感的感受，促进学生音乐鉴赏和审美能力的培养。

　　(二)培养学生课余爱好

　　在音乐鉴赏教学中，学生既可以欣赏和学习优美的音乐，还能深入认识音乐，了解音乐作品背后的相关知识。在鉴赏音乐作品的过程中，学生还可以与教师和同学共同探讨与交流，从而逐步喜欢上音乐，促使学生养成积极健康的课余爱好。

　　(三)缓解学生学习压力

　　高中阶段的学生往往会因为面临高考而产生较大的学习压力。但是，音乐鉴赏课对于学生的学习要求并不高，主要是引导学生简单地欣赏和学习各种经典音乐作品。因此，音乐教师可在鉴赏教学中，引导学生在欣赏音乐的过程中适当放松心情，以此帮助学生缓解学习压力，提高学习效率。

　　二、高中音乐鉴赏教学需要遵循的原则

　　(一)循序渐进

　　高中音乐教师在音乐鉴赏教学中必须坚持循序渐进的原则，摒弃传统的教育理念，应该立足于学生的角度，根据学生的实际认知情况，以学生的接受能力为基础，循序渐进地展开音乐鉴赏教学，引领学生走进音乐的殿堂，感受音乐的艺术魅力。

　　(二)品味情感

　　在新课改持续深入的背景下，很多学校逐渐开展音乐课程。高中学生在情感方面往往会存在一定的困惑和浮躁情绪，而音乐鉴赏课程的设置，可以在一定程度上抚慰学生心灵，让学生浮躁的情绪变得平静。因此，高中音乐教师在鉴赏教学中，既要传授给学生音乐技能，还要从人文精神方面品味音乐创作者的内心情感、相关经历和时代背景等内涵，让学生在潜移默化中领悟音乐的艺术魅力。

　　(三)因材施教

　　随着新课程改革的不断深入，学生的主体性备受关注，同时培养学生的个性化也愈显重要，直接关系着学生综合素质的提升。因此，在新课改理念下，音乐教师必须坚持因材施教的原则，展开个性化教学，帮助学生更好地发展自身个性，培养学生的特长，最大限度地提高学生学习的积极性和主动性。

　　三、高中音乐鉴赏教学的具体策略

　　(一)更新音乐教学理念

　　音乐鉴赏课的设置，有助于学生音乐素养的培养，有利于学生审美观念的提升，促进学生素质的全面发展，实现学生身心健康的发展。因此，提高音乐教学有效性，才能更好地发挥音乐课的育人功能。首先，提高思想认识。音乐鉴赏课有助于学生身心的健康成长，提高审美观念，促进学生综合素养的培养与全面发展。因此，只有从思想上提高学校与音乐教师对音乐教学的认识，才能提高音乐鉴赏教学的有效性，才能使学生更加深刻地认识到音乐教学的重要性，从而提高教学音乐知识的积极性。其次，更新教学理念。新课标明确指出，应该以审美教育作为音乐教学的核心，充分挖掘音乐教材中的美育内容，发挥音乐的育人功能，明确高中音乐教学的具体目标，促进教师教学理念的及时更新，不再以传授知识为重点教学内容，而要树立以审美教育为中心的教学理念，注重学生审美素养的培养，塑造高尚的人格。最后，掌握课标要求。音乐鉴赏课教学效果的提升，要求教师必须深入理解音乐课标，领会其精神实质，掌握具体的课标要求，并以此为指导，结合学校所在地域的特点，在音乐课堂教学中融入特色音乐、民族音乐以及流行音乐等相关内容，激发学生的音乐鉴赏兴趣，促进学生音乐素养的提升。