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如何提高初中音乐唱歌教学的有效性

作者:江苏省扬州市生态科技新城杭集中学 张玮   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2022-03-18   点击:

  摘要:初中音乐教师要构建完善的音乐课堂,避免传统的课堂抑制学生的积极性,要提高学生学习的积极性,迸发学生的音乐灵感,实现高效的师生互动,有效开展教学互动,提高初中音乐课堂的有效性。笔者详细分析了提高初中歌唱教学的方式方法,引导学生勤奋学习,提高学生学习能力,保证学生具备学习素材和生活素材,提高学生学习效果。

  关键词:唱歌教学;有效性;引领;激发;

  教师可以在初中生学习音乐的时候,围绕教会学生唱歌的技巧,采用讲解式等教学方法,引导学生学会读歌词、唱歌曲,学会演绎歌曲,还可以组织学生反复记歌谱、反复朗诵歌词、反复填词,让学生产生学习的兴趣。教师可以播放一些挑战题材的歌曲,引导学生进入过去时代的区域内,这样,学生就能更好地领悟学习和领悟人生了。基于这一点,教师要高度重视歌唱教学,设计教学方法,开展音乐实践,提高教学效果。

  一、动作示范,引领学生学习

  教师要在神态、动作、演奏和即兴表演上积极下功夫,发挥教师的教学魅力,教师在听到产生共鸣的歌曲的时候,可以沉浸在作品中产生自己独特的思考,也可以发挥出自己点评的强大威力。教师在带领学生学习唱歌的时候,还可以用动人的眼光牵引学生的嗓音,引导学生心灵触动。教师可以穿插一些流行歌曲到课堂上,例如,教师在教学《青藏高原》的时候,可以用高亢的嗓音亲自演唱这首歌,再让学生产生敬仰和佩服的心情,保持高涨的学习热情,教师可以赢得学生的掌声共鸣,带领学生一起演唱这首歌,注意一些书上的提示等。所以,教师在课堂上要用跌宕起伏的声音吸引学生上课认真。比如可以用歌曲给学生的舞蹈配乐,然后组织学生一边唱歌一边表演,引导初中生献出掌声。教师要时刻保持旺盛的精力,利用动作示范引领学生开展各种学习活动。

  二、动态表演,挖掘唱歌潜力

  教师要让每一个学生都有权利用自己独特的方式学习音乐,感受到音乐的学习趣味。教师可以学生多参与学校的音乐学习活动,表达初中生的情感和智力。教师可以引导学生在实践性的学习活动中挖掘学生唱歌的潜力。教师可以带领学生进行实践性很强的学习活动,可以带领学生用安静的状态和美好的歌声来演绎歌曲的情境。教师可以组织学生几个人跳一段简短的舞蹈来表现歌曲的意境。教师在歌曲的演唱中适当编排一个小小的舞蹈,能够引领初中生感受到作品的美好,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜力。教师可以运用学生的动态表演,激发初中生表演的热情,引导学生深刻把握歌曲的演唱风格,实现学生主动学习。例如,教师在带领初中生学唱《青春舞曲》的时候,可以带领学生先看歌词,感受乐曲的欢快和积极上进的内涵。教师可以引导学生讨论怎样可以唱好这首歌。这个时候,学生众说纷纭,教师可以让学生进行即兴舞蹈表演,让教师和学生的情绪高涨,师生一起舞蹈,给歌曲增加少数民族的色彩。这个时候,教师会发现其实学生都很聪明灵动,很多学生已经会产生快乐的情趣,带着民族风韵和民族的色彩继续舞蹈,可以有的时候天真活泼灵动,有的时候调皮欢快。这样,学生的舞蹈感觉被重新调动起来,学生的学习就会觉得轻松愉快。很多学生有时候天真活泼,有时候调皮欢乐,有的时候四肢柔软,富有表现力,这些精彩的表演能够深入学生的灵魂,提高学生的学习境界。

  三、教学情境,激发唱歌兴趣

  教师在初中音乐教学中要根据学生的年龄特点,创造情境教学,激发学生的学习兴趣。初中生也处在爱玩的阶段,教师要设计游戏情境,为学生的音乐歌唱教学提供环境。教师可以通过情境的设计,更好地组织学生投入学习中。教师在教学的时候,可以组织学生熟悉比赛的场景,引导学生比赛演唱歌曲,带领学生进入教学的情境中。教师可以邀请学生组成各个学习小组,教师可以组织学生开展游戏,组织学生开展“击鼓传花”等游戏,创造教学情境,保持学生对音乐学习的兴趣。教师也可以设计问题情境,因为问题最能激发学生的好奇心,教师要始终保持学生对问题的好奇心,这样,可以通过提问创造教学情境。教师在讲解的时候,可以让学生仔细分析歌曲的原唱,引导学生学习歌曲的开头和结尾怎么唱才能够表现主题,才能够学会模仿开头和结尾,教师带领学生模仿演唱,可以激发学生的学习兴趣。

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