2.3 将课堂教学和实践进行结合

　　社会实践也是初中生德育的重要途径，因此，教师应该有意识地把书本内容和实际生活进行结合，从生活中挖掘出有效的德育资源[2]。例如，在学习《渴望春天》时，教师就可以将学生带动校园中，去观察小树、小草的生长，观察湖水的波澜。教师要先给学生介绍歌曲创作的背景， 之后再让学生欣赏歌曲，这样可以初步感受作者想要通过歌曲传达出的思想感情。莫扎特在创作这一歌曲时是疾病交加的，但是其创作的歌曲具有清新动人、活泼欢快的旋律，完全看不出是出自这样的背景下，学生通过将歌曲节奏和作者的悲惨情况进行对比，就可以强烈的感受到其检定的意志力，还有乐观的心态，让学生向其学习。

　　综上所述， 初中音乐课堂是渗透德育的一个重要途径，教师需要采取有效的措施， 将德育有效的渗透到音乐教学中，促进学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]贺香沛.“三境”在音乐教学中的价值和创设方法研究[D].江西师范大学.2016

　　[2]杜风兰.浅谈初中音乐教学中的德育渗透[J].科教新报(教育科研).2015(22)