3.教师素养得到提升

　　舞蹈教学相对于其他学科的教学，对于教师的综合素质和教学水平有着极大的要求，中学舞蹈教学质量的好坏，很大一部分就取决于舞蹈老师自身的综合素质的高低。我国中学舞蹈教学中，对于教师的授课水平及自身综合素质都有极高的要求，在保证教师能力的同时，对于教师在实际教学中的难点与创新都予以了很大程度上的帮助，进而使得中学舞蹈教育获得了不错的教学效果，也为有效开展中学舞蹈课程并发展中学生素质教育提供了基础。

　　(二)舞蹈教学存在的主要问题

　　1.舞蹈教学缺乏个性化教育

　　首先，中学舞蹈课程普遍存在教学内容安排不合理的问题，教学内容主要以教程中规定的授课情况为主，普遍按照系统教学模式，并没有明显地将舞蹈课程作为素质教育来合理安排。其次，中学舞蹈教学往往会因学校本身资金投入问题，而导致课堂面积较小、内容有限、舞蹈器材不完善等因素，这都在很大程度上抑制了学生对于舞蹈学习的兴趣，单一内容的舞蹈学习，很容易让中学生失去兴趣。严重的还会扼杀学生对于舞蹈学习的热情。同时，在授课与舞蹈练习中，中学舞蹈课程安排往往不会考虑学生的个人因素，舞蹈课程教学也并非是将学生当作专业舞蹈者进行培训，所以在舞蹈课程中往往会让学生觉得缺乏个性化。

　　2.舞蹈教育基础设施落后

　　中学舞蹈教学中存在着基础设施落后的情况。在实际教学中，舞蹈场地的缺陷造成中学舞蹈教学在实际授课中受到了极大的限制。同时多媒体设备的欠缺也使得舞蹈教学的方式较为落后，严重抑制了学生学习的积极性。这些因素在很大程度上抑制了中学舞蹈教学在国内大部分中学中的推广以及应用情况，对于中学舞蹈实际教学上的发展造成了极大困扰。

　　3.中学舞蹈教材有待完善

　　中学生面临着繁重的学习任务，在学习过程中，几乎每一个时间段都有重要的课程安排。在目前的中学舞蹈教材中，却并没有考虑到这一点。中学舞蹈教材中对于中学生的舞蹈教学安排了大量的练习及学习课程，同时要求学生在课余时间与日常生活中花费大量的时间来练习舞蹈内容，这一点与中学生现实情况相违背，充分反映了目前的中学舞蹈教材在课程安排和内容涉及上有待完善。同时中学舞蹈教材在教学安排上没有合理考虑我国中学的实际情况，实施教材中所要求的器材及场地设施是目前大部分中学所无法达到的，所以有效合理地设计教材内容是眼下中学舞蹈教学中所需要解决的一个问题。

　　4.舞蹈教学重理论轻实践

　　舞蹈教学主要注重对于学生的肢体训练，通过长时间的动作训练让学生达到肢体协调的程度。同时在教学中，还要注重对学生的观察、想象、视听、记忆、思维能力等方面的培养，以此保证学生在舞蹈学习中跟得上教师的讲解和教材的进度。在课程教学中依靠舞蹈老师对教材的讲解，通过多媒体技术帮助学生对学习内容建立直观的认识，最后由授课老师将舞蹈进行动作分解，进行有效的教学。在这一系列的教学程序中，只是单纯依靠理论内容，是无法达到教学目的。所以对于当下中学舞蹈教学中出现了理论重于实践的现象，应该予以及时纠正和改善，有效帮助学生更好地学习舞蹈，建立高效的素质教育。

　　三、提高中学舞蹈教学质量的对策

　　针对中学舞蹈教学中出现的问题，从中学舞蹈教学的教学理念、教学内容、教学形式、教学方法、教学设施、教学实践等方面，为中学舞蹈教学提供合理有效的对策，希望改变中学舞蹈教学现状。

　　(一)选取多样化的教学内容，改革教学形式和方法

　　教育理念是教学质量抽象化的具体表现，正确的教育理念可以引导并且帮助学生在课堂上更加有效地获得知识。在提高中学舞蹈教学质量方面，通过对以往教学方法的改进，并且对课堂教学进行重新构建，为中学舞蹈教育提供更加切实有效的帮助。例如，学生在进行舞蹈赏析课的时候，教师可以改变以往枯燥的教学模式，充分利用多媒体技术进行舞蹈视频教学，并且可以就课程内容提出相应的问题，让学生将课堂作为舞台进行实际演练，然后对学生舞蹈中的不足与优点进行评价。根据课程的需要还可以将舞蹈赏析课变为学生展示自己舞蹈水平与个人魅力的舞台，通过开设“舞蹈大讲堂”，将学生的学习情绪带动起来，在兴趣与乐趣的帮助下更好地让学生进行课堂学习。