4.音乐教学师资不合理。很多中学进行音乐教育时，教师抄写参考书进行备课，甚至有的学校音乐课只是用来教学生唱一首简单的歌曲缓解枯燥的学习，严重缺乏创新性，音乐教师师资力量薄弱，缺乏专业性，学校对以音乐设备投入匮乏，教师自身对音乐的理解就不到位，不能向学生传授音乐的教育意义，更无法对学生进行音乐方面的拓展教育。
　　三、中学音乐教育问题的解决对策
　　适应新课改培养学生全面发展，首先需要解决中学存在的音乐教育问题，改变中学音乐教育的现状，让学生在学习音乐的过程中培养审美能力和创新能力，提高逻辑思维能力。这些需要针对目前中学音乐教学中存在的问题提出解决对策。
　　1.创新方法激发学生学习兴趣，与各门学科密切配合促进学生全面发展。兴趣是最好的老师，学生对某一门功课有兴趣，就会自觉地钻研探索，不自觉地在生活中选择与之相关的方式，学生受各方的耳提面命，都会意识到学习的好坏关系着未来的升学和就业，所以无论学生是否感兴趣都会对各门学科自主学习，所以，音乐教师要利用这种情况，引导学生学习音乐，在课堂教学中采取丰富多彩的活动吸引学生眼球，激发学生对音乐学习的兴趣，理解并掌握音乐理论知识。中学教育要文化与艺术相互融合，为此，在开展音乐教学中，音乐教师还需注重与其他学科相互配合，将其他学科的知识穿插如音乐知识中，提高学生的知识面。各科之间相互配合，既能拓展学生的知识面，还能提高学生的知识深度，各个学科共同进步，有助于提高学生对各门学课的学习兴趣和融会贯通、自主创新能力和逻辑思维能力，既能提高中学的音乐教学质量，又能提高其他学科的学习质量，提高学习成绩，实现学生全面发展，实现新课改的教学目的。
　　2.改善音乐教学设备，根据我国的实际教学情况选取适合的音乐教材。新课改要求重视中学音乐教学，但没有合适的音乐教材和充足的音乐设备，再优秀的音乐教师也难以进行音乐教学活动，教育局、学校、教师和家长要重视音乐教学在我国中学教学中的重要性，加大对音乐教学的师资、设备的资金投入力度。另外，在音乐教材的编排、选取上要因地制宜，结合中国的实际教育和学生的学习，确保所选取的音乐教材符合中学生的实际需求，提高我国的中学音乐教育的针对性和衔接性，让我那个学生能更深一步地掌握音乐基础知识，将地方特色的民族音乐、流行音乐等加入到音乐教学活动中，提高学生对音乐学习的兴趣，保持学习的积极性和主动性。
　　3.让学生成为课堂的主人。在音乐教学过程中，音乐教师要转变教学观念，在课堂上引导学生，深入到学生的学习中来，多与学生沟通，了解学生对音乐学习的状态和需求，充分尊重学生，依据学生的反馈意见和实际需求调整教学方式，使学生真正成为音乐课堂的主人。音乐教师在课堂上要充分调动学生的积极性，在教授学生音乐基础理论知识时，可以带领学生开展一些音乐游戏，拉近老师与学生之间的关系，引导学生在游戏中掌握知识，让学生自由发挥，提高学生的创新能力，还能让老师充分了解每位学生，培养学生的审美能力，提升综合能力，保持对音乐学习的兴趣和积极性，更好地开展音乐教学，达到高效音乐课堂的目的，完成新课改，培养学生全面发展。
　　4.充分利用现代化教学设施并提高音乐教师的专业技能。随着科技的进步和新课改的推行，学校对教学设施和师资的投入逐渐重视起来，很多地方也都有明显的改观。多媒体教学更加丰富了音乐教学的内容，可以给学生展现出一个与众不同且具有立体感的音乐世界，激发学生对音乐学习的兴趣，调动学生学习音乐的积极性和主动性，利用多媒体辅助音乐教学还能强化和指导学生的网络影视音乐的知识，加深学生对理论知识的理解和记忆，提高学生的审美水平和综合能力。在利用多媒体教学时教师要遵循合理优化的原则。另外，在开展音乐教学中，学校要重视师资力量，提高音乐教师的专业技能，音乐教学不只是让学生学习掌握音乐基础知识，还应该拓展培训学生的乐器、舞蹈、声乐等多方面的能力，这就要求音乐教师需要有过硬的专业技能，能从音乐的基础面培养学生的多方面的音乐能力，提高学生的理解欣赏能力和艺术素养。