3.定期举办民族音乐会——推动教学

　　课堂教学是针对全体学生进行民族民间音乐的普及教学，对于一些有兴趣进一步学习和表演的学生，我们通过定期举办民族音乐会，进行提高层面的民族音乐实践活动，包括民歌、戏曲的演唱，民族乐器的演奏，民族歌舞的表演，使他们具备一定的表演特长，在各自的班级、年级里起着良好的骨干带头作用，成为民族民间音乐教学必不可少的推动力量。

　　俱乐部初级班器乐学员每月在学校里练兵，表演简易民族乐曲(举办小型音乐会);中级班学员经常走进社区参加各种实践活动，每年还要举办一次民乐学习成果汇报演出。民乐学习成果汇报演出，我们已经成功举办了三届：第一届“柳小之声”、第二届“艺术新星”、第三届“童心飞翔”。2008年9月30日，还举办了“庆国庆”——柳湖小学民族器乐表演专场。128位演员穿着各式各样的民族服装，表演了琵琶联奏《阳春白雪》、笛子齐奏《采茶扑蝶》、二胡齐奏《赛马》等民族民间音乐节目。精彩的表演赢得台下阵阵掌声，学生在亲身经历民族音乐的实践过程中，对民族音乐产生了浓厚的兴趣。

　　4.校园民族音乐文化建设——初显成效

　　学生对民族民间音乐的陌生，是由于学生平常的学习和生活环境没有给学生提供足够的了解民族民间音乐的渠道和氛围。为此，我们音乐教师共同收集、整理了一些我国各地的民歌、童谣、民歌改编的童声合唱、器乐名曲、新民歌等，如：少数民族器乐曲《月光下的凤尾竹》《竹楼情歌》等，湖南民歌《龙船调》、陕北民歌《蓝花花》、金华民歌《山茶花》等。在我们全体音乐老师的努力下，今年8月，学校的上下课铃声、课间音乐等都采用民乐。

　　(1)上下课铃声改用民族器乐曲：初定上课铃声采用节奏欢快，能使学生产生兴奋感的广东音乐《步步高》片段，下课铃声采用民族管弦乐曲《春江花月夜》第一章“江楼钟鼓”最后两个乐句。

　　(2)课间音乐分为5个时段。第一时段，早上7∶00～7∶30，这一时段是住校生起床和学生来校时间，采用古筝曲营造宁静优雅的氛围。第二时段是早上第二节下课课间10分钟，采用古诗吟唱和民乐合奏，古诗吟唱帮助学生记忆，利用欣赏民乐合奏调节大脑。第三时段，午间休息12∶00～12∶30，采用民乐经典名曲，如扬琴、二胡、琵琶曲欣赏等。第四时段，下午第二节下课的课间10分钟，主要播放笛子演奏曲，下午是学生精神最疲惫的时候，笛声在空中飞扬，使人神清气爽……

　　5.引进地方乡土音乐进课堂——收获颇丰

　　根据学生的年龄阶段和认知水平，把本地的乡土音乐引入课堂，开创教学特色。2008年，金华市教育局、浙江省婺剧团联合举办了婺剧进校园活动。十月中旬，浙江省婺剧团的老师们给我校4至6年级学生上了两堂精彩的婺剧课。我们学校的学生每天都在学习民族音乐，但对具金华地方特色的金华戏——婺剧却知之甚少。令人出乎意料的是对平时接触不多、不太关注的家乡戏——婺剧，同学们却表现出浓厚的兴趣，一字一句、一板一眼、一招一式，学得非常认真。课后，电视台记者采访了几位同学，其中一位女同学说：“我已经喜欢上婺剧了，以后要学一学。”一位男同学说：“以前在村子里看过婺剧表演，觉得很好奇。今天跟邵老师学了以后，才知道婺剧还真不容易学，真是‘台上一分钟、台下十年功’啊!”金华电视台教育频道《校园零距离》栏目为此做了专访和报道(2008年10月18日)。通过这次感受体验婺剧表演活动，我们的学生对婺剧的剧目和剧种起源、婺剧的唱腔和表演形式等知识有了更多的了解，真是收获不少。

　　三、实践反思

　　学校体艺俱乐部开设民族音乐教学已经一年多时间，小学高段的一些学员已经有了一定的民乐演奏和表演基础。我们音乐组全体教师在引民乐进课堂、校园民族音乐文化建设等方面进行了一些有益的尝试与探索，也取得了一些成绩。但是，民族民间音乐教学实践与研究涉及的范围很广，还需要我们教师和学生在共同合作的过程中摸索其中的规律，解决实际的问题。如：请民间艺人走进课堂，带领学生考察家乡的音乐名人遗迹，创建“亲近民乐”专题网站等研究性学习活动，我们尚未涉足实践与研究。