您现在的位置:首页 > 教学论文 > 小学音乐论文 >

小学民族民间音乐教学策略研究

作者:浙江省金华市柳湖小学 叶惠   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-09-23   点击:

  民族音乐是民族文化的重要组成部分,它反映出民族的伟大精神,体现了民族的情感、意志、力量、幻想和追求,同时也是一个民族优良传统得以传承的重要媒介。中国民族音乐基本上由宫廷音乐、人文音乐、宗教音乐、民间音乐四部分构成。中国民族民间音乐包括传统的民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐曲五大类,它是我国民族文化的宝贵财富。

  一、教学现状

  当前,我们国家现代化经济建设正在迅速发展,但是,传统民间音乐的教学现状却不容乐观。近二十年来,由于受外来文化和市场经济的影响,各种媒体播放民族音乐的比例较小,流行音乐所占比例较大,加上港台、国外流行音乐的推波助澜,使得流行音乐充斥中小学音乐课堂,而民族音乐教育被忽视。致使我们成长起来的青少年一代追星族越来越多,而民族音乐爱好者却越来越少。小学生只知道超级女声、歌坛流行新秀,对民族音乐知识可以说了解甚少,更令人痛心的是多数学生都不会欣赏民族音乐的美,甚至对教材中的民族民间音乐持排斥态度……

  学生对中国民族音乐文化知之甚少,中国民族音乐出现了严重的“沙漠化”现象,究其原因,是学校音乐教育对我国民族音乐文化的传承,没有起到应有的作用。音乐文化必须靠后天有组织、有目的的音乐教育行为才能习得,而民族音乐文化的传播与弘扬,更要依赖于学校音乐教育这一阵地来实施。

  为了了解学生对中国民族民间音乐的了解情况,去年3月,我们对我校五、六年级180位学生进行了随机问卷调查。学生的问卷调查情况如下:

  调查结果显示:喜欢中国民族音乐的人数不到50%,了解中国民歌、名曲的只占总人数的12%,知道民族器乐曲的只占总人数的6.1%,甚至没有一人写出一首中国民歌的歌名,这些数据让我们音乐组的老师大吃一惊。我校高段学生对中国民族民间音乐了解如此之少,那么,低段学生就更甭提了。现状让我们音乐组的全体教师颇感任重而道远!

  二、教学策略

  当今世界发达国家的音乐教育,都十分注重本国民族音乐在音乐教育中的价值,例如匈牙利的柯达依教学法,美国的综合音乐感教学体系,德国的奥尔夫教学法等。我们学校也努力创造条件,将具代表性的优秀民族民间音乐引进学校、引进课堂、引进学生的头脑。

  1.把优秀民族民间音乐引入课堂——影响深远

  中国幅员辽阔,民族众多,民间民俗千姿百态,形成了品种繁多的民族民间音乐,如歌曲有古代歌曲和民间歌曲之分;民间歌曲又分劳动号子、山歌、小调等。中华民族炎黄子孙在人类历史长河中创作了极为丰富的音乐作品。据统计,至今已收集到的民歌约有30万首左右,独奏、重奏、合奏乐曲数不胜数;民族乐器约200余种;中国的民族曲艺约200多个曲种;戏曲约有360多个剧种……

  一首好的民族歌(乐)曲,常使人浮想联翩,回味无穷,尤其对少年儿童更能产生深远的影响,甚至作用于他的一生。我们在选择优秀的民族民间音乐作品时,要在继承中华音乐文化传统的基础上,照顾到各历史时期、各地区、各民族的代表性作品,如:江苏民歌《茉莉花》、新疆民歌《青春舞曲》等,民族器乐曲《高山流水》《百鸟朝凤》《夕阳箫鼓》《二泉映月》等,把这些优秀的民族民间音乐作品引入课堂教学。

  2.利用体艺俱乐部开展民族器乐、歌曲、舞蹈教学——丰富多彩

  学校开设体艺俱乐部已经有两年多时间。学校拥有14个钢琴房,5个舞蹈房,10多个民族器乐专业教室等。学校配有专职音乐教师3人,兼职音乐教师1人,同时还有一批具有专业水准的外聘艺术教师,体艺俱乐部开放时间为每天下午放学后一个小时,由学生自主报名参加,进行提高层面艺术综合实践活动。活动内容有:钢琴电子琴笛子葫芦丝古筝二胡、琵琶、民族舞蹈等。我们充分利用学校体艺俱乐部每天一小时的活动课开展民族器乐、民族歌曲、民族舞蹈教学,使学生在唱民歌、奏民乐、跳民舞的学习过程中深入了解民族民间音乐,开拓音乐视野。同学们学在其中,乐在其中,在民族艺术的殿堂里自由、快乐地翱翔1

站内搜索: 高级搜索
中小学音乐教育网
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览,QQ:3999112
中小学音乐教育网