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苏少版小学音乐三年级下《对鲜花》教学设计

作者:   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-08-02   点击:
教学内容:
唱:北京民歌《对鲜花》
听:黄梅戏《对花》
创编活动:对花
教材分析:
1、《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小调,“对”是一唱一答的演唱形式,具有知识性、趣味性和竞赛性,极富生活气息,歌词的韵脚多变,四段歌词各描写一种花。歌词中提到菱角、凤仙、山茶、蔷薇等四种花,而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满干刺”分别是这些花的主要特征之一,很有特色。
2、黄梅戏《对花》选自黄梅戏《打猪草》,其唱腔属于“花腔”,即民间小调。节拍平稳,节奏灵活,曲调明快流畅,生活气息浓厚,地方特色和民歌色彩鲜明。
教学目标:
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》,唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》,初步感知戏曲的风格特点,感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩,增加对民族民间音乐的喜爱之情。
3、通过创编歌词“对花”,获得成功的体验,并学会运用“对唱”这一演唱形式。
设计思路:
多元互动就是学生、教师、音乐三者以丰富的互动内容为载体,采用多样的互动形式和方法进行多方位的互动过程。让学生在互动中感受、体验、表现和创造音乐,使音乐课堂绽放异彩。
本课围绕“对花”,选用了两首各具特色的民间小调。通过欣赏、演唱、表现和创编,并在多元互动中学习音乐。“花”和人民的生活紧密相关,歌中唱到各种各样的花,趣味生动。然而,对于学生来说,歌中的许多花可能都没有见过,所以可以让学生课前查查相关资料或多媒体展示花的图片,了解这些花的特点和开放的季节、时间等常识,启发学生自己创编歌词,增强民歌学习的趣味性。
教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点:指导学生唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音准。
教具准备:多媒体课件、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花
教学过程:
一、猜谜导入,激发学习兴趣。
师引导学生观察教室里的变化,有兴趣地投入课堂学习。
1、猜谜
师:小朋友,喜欢猜谜吗?今天,老师带来了一个与“花名”有关的谜语,一起来猜猜,怎么样?
媒体出示:几根枝,开满花,叶子小,开黄花。远看蝴蝶在飞舞,迎来春天喜洋洋。(学生猜出:迎春花)
2、交流
(1)师:春天到了,百花园里争奇斗艳,芳香扑鼻。你们认识这些花吗?(展示花卉图)
(2)师:你还知道哪些花名?(迎春花、桃花、杏花、海棠花……)
3、鼓励思考:同学们知道的还真多,每种花都有其独特的外形和生长特征,老师还想考考大家——
什么花开在水里呢?(荷花、水仙)
什么花长得像木耳呢?(凤仙)
什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)
什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)
4、听赏歌曲《对鲜花》
师:下面我们来听听这首歌中是怎么回答的。
(1)播放录音《对鲜花》
(2)听完老师用有节奏的语言提问,同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。(指导学生读准附点四分音符)
师问: 么  │开 花儿│在 水│里─│ 
生答:菱·   │开 花儿│在 水│里─│
师问: 么  │开 花儿│像 木│耳─│ 
生答:凤·   │开 花儿│像 木│耳─│
师问: 么  │开 花儿│红 满│山─│
生答:山·   │开 花儿│红 满│山─│
师问: 么  │开 花儿│满 干│刺─│ 
生答:蔷·   │开 花儿│满 干│刺─│
师:引导学生可以借助什么声势动作,让回答更有节奏?(师敲着圆舞板问,学生拍着手齐答;师问,学生分小组站起来有节奏地回答。
(3)出示花卉图片(凤仙、山茶),通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花,介绍属于蔷薇科,让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
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