教学内容：学唱歌曲《云》

　　教学目标：

　　情感与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪，感受大自然的美丽景色。

　　过程与方法：创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。

　　知识与技能：初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词，并能较准确的读拍和演唱。

　　设计思路：根据低年级音乐学力和学习心理，师生互动创设音乐学习情境场，引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。

　　教学重点：感受歌曲形象，表现歌曲情境。

　　教学难点：歌曲演唱中的一字多音和音准。

　　教学过程

　　一、 聆听《云》伴奏音乐

　　1、谜语导入：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。

　　2、讨论：

　　(1)在《云》的背景音乐下播放一组云的图片。

　　(2)云是多姿多彩，你知道云朵里装的是什么吗?

　　3、随机反馈教学

　　(1)根据音乐想象情绪画旋律线

　　(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

　　(3)自由模拟“云飘”律动

　　以学生为学习主体，师生互动创设音乐情境，同时互动分析初步感受歌曲旋律特点，为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

　　二、 歌曲学习

　　1、录音范唱教师范唱

　　2、看方格谱尝试按节奏念读歌词

　　3、学唱歌词第一段

　　重点指导：

　　A、一字多音及音准

　　C、高位置演唱及气息控制

　　4、自学歌词第二段：指导“点儿”儿化音的演唱

　　5、完整演唱歌曲

　　6、分组尝试，自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

　　7、自由组合表演：

　　分工情境表现：“白云”、“帆船”“雨点”。

　　8、组合表演：打击乐器、表演、演唱组合

　　挖掘教材资源，引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习，运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习，初步培养学生音乐课本的解读能力。同时，尊重学生，随机指导解决演唱难点，训练低年级学生初步的演唱技能。

　　三、 填词练习

　　1、谈话：“春雨落下来，还会落到哪些地方呢?”

　　2、自由组合创编填词练习。(小黑板出示)

　　3、按自由组合读拍填词。

　　4、配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)

　　5、尝试演唱填词的歌谣。

　　6、创编歌谣表演唱。

　　挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动，进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。

　　四、 拓展

　　1、讨论：“云变成雨,那云是谁变的呢?”

　　2、“超级变变变”听组合音乐“水声、云、小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

　　3、听组合音乐律动出教室。

　　通过游戏，通过音乐进行有关学科知识渗透，同时，课堂延伸，鼓励学生课外音乐学习。