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《赛马》欣赏课教案

作者:   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-01-17   点击:

 

《赛马》欣赏课教案

 

教学年级:五年级

课    时: 1课时

教材分析:二胡独奏《赛马》,黄海怀曲,是1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品,

乐曲生动而形象地描写内蒙古人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹而欢快的声面,表现他们对草原、

对生活的无比热爱,结构是常见的带再现的单三部。

教学目的

1、欣赏《赛马》,了解乐曲的主题及表达的内容。

2、二胡的音色及表现手段,分辨乐曲各段所表达的情绪

3、通过欣赏音乐,理解音乐,提高音乐的鉴赏能力,审美能力。

教学过程

一、组织教学(环视一下学生,表情放松,自然真诚)师生音乐问好

二、创设情境

老师先请大家听一首非常欢快的器乐曲

1、乐曲表现的是一种什么场景?

2、出示幻灯:是不是这样的场景?

(看:这三位骑兵的样子,非常……马儿也非常……)

骑士们伏在马背上,双手拉着缰绳,快马加鞭。

3、谁也能模仿骑马的样子,从位置上骑上来。

4、大家都很想骑马了,我们一起来试一试,好吗?

伸出你的左手,我们拉好什么(缰绳),手呈弧形,手臂弯曲,右手拿着马鞭(老师做示范)

×   ××   ××   ××  ××  ××   ××   ××   ××

驾   的儿   的儿   的儿  的儿  的儿   的儿   的儿   的儿

×   ××   ××   ××  ××  ××   ××   ××   ××

驾   的儿   的儿   的儿  的儿  的儿   的儿   的儿   的儿

5、现在有一个马队从远处飞奔而来,从我们身边奔驰而过,渐渐远去。

(1)从声音上你会有什么感觉?

(2)用什么音乐记号?

渐强       渐弱              (板书)

(3)我们就来模仿这个马队,小骑兵们准备好了吗?(我好像听到了千军万马从远处飞奔而来)

(4)请我们精神抖擞的男骑 兵来,请我们精神抖擞的女骑兵来。

三、 熟悉主题音乐

1、同学们都骑得不错,那你们知道哪里的人最擅长骑马?(草原、蒙古)对蒙古的人们最喜欢骑着马奔驰在一望无际的草原上,老师突然想起作家老舍笔下的草原,有无过无际的翠绿的草地,宽阔无边的蔚蓝的天空,成群的健壮的牛羊,漂亮的蒙古包,还有能歌善舞的人们,如果让你骑着马置身在这一片美丽的草原上,你的心情会怎么样?你想不想轻轻地哼首小曲,来表达心里的高兴啊?

下面我们就来学一学“骑马小调”

6 1 5  3 5 6  1 6 ―3  6 1 5 5 3 23  65 3 ―

6 1 1  6 23  65 3 ―12  35 6   6 23  1 6 ―‖

(1)听老师唱一唱,用la   da

(2)边听边为音乐打节奏(单手拍腿)

(3)一起来哼一哼这首小曲,用la(刚才大家是悠闲地骑 着马观赏风景,现在我们要快马加鞭,让马跑起来,我们唱时要怎样?

(4)唱唱旋律

四、 欣赏乐曲

草原上的人们这么喜欢骑马,所以他们经常举行各种隆重的的赛马会,这一天就像一个节日,场面非常的热闹,有一位作曲家黄海怀看了骑马的场面后,灵感大发,谱写了一首乐曲,曲名就叫赛马,我们起来听一听好吗?

初听全曲。

1、分析乐曲。

听了这么欢快的乐曲后,你有什么感觉?

A、   在这么激烈的比赛要开始前,是一个什么场景?选手们会怎样?

B、   老师哼:6 ・ 35 6 ・35 6535  6535 6535  6535

(人们拭目以待,骑士们非常紧张)――整装待发

比赛开始了,马儿们都冲出了起跑线

老师哼:3  61 5   3  56  1 6 ……

这时候的场面是怎么样的?你追我赶。

我们一起来感受一下。

大家可能发现了这一段就是我们刚才哼的骑马小调,这就是赛马这首曲子的主题音乐。

C、赛马的比赛越来越激烈  16  63  16  63……

眼看就要到终点了  3212  3212   3213  3213  3213  3213  ――胜利在望

最后冲破了起跑线   6  66   6 ― ‖

2、复听

刚才大家都回顾了骑马的整个场面,接下来我们再来听一听曲子,看作曲家写的和你想的一样吗?听到主题音乐时可以跟着乐曲一起哼。

3、介绍二胡

A、这么好听的音乐是用什么乐器演奏的呢?

二胡。对,二胡是中国传统民族乐器,到现在已有1200多年的历史了,最早的二胡是一根弦。谁来介绍二胡?

琴筒   琴弦    琴弓   琴竿   琴马    弦轴

B、为什么二胡会经久不衰呢?刚才我们听到的乐曲是很欢快的,二胡除了能表现欢快的情绪外,还能表现另外一种情绪。

师拉《二泉映月》

介绍《二泉映月》:是中国最有名的二胡曲,是我国最早的二胡演奏家华彦钧谱写和演奏的(板书)。乐曲由一声长叹开始,作者沉痛叙述了自己一生颠沛流离的不幸遭遇(表现力强)

C、刚才这段音乐老师用的演奏方式是拉弦。

二胡还有另一种演奏方式,同学们想想看是什么?

    拨弦(板书)师示范。

今天,不止老师带了乐器,我们每个人都带了乐器,在哪里呢?谁能用你身体上的乐器表现?

师拨弦,学生打响舌。

4、三听

认识二胡后,我们再来听一听赛马这首曲子,这一次,老师要比一比谁的耳朵最灵敏,听出主题音乐,就跟着哼一哼,拍一拍手,哪儿是拨弦,就用你身体上的乐器为他伴奏(听音乐,老师和同学一起表演)。

五、 欣赏音乐,理解音乐

作曲家为我们写好了这么好听的音乐,如果你也置身于草原上,观看这么激烈的赛马场面。如果你是小画家,你能……

如是你是小作家,你能……

如果你是小乐手,你会……

如果你是小舞蹈家,你又……

老师也为同学们准备好了场地,你可以充分展示自己的才能。(教室分成四块:舞蹈场地、画桌、写字桌、放有部分乐器的桌子)

表演(边听边演)

六、 结束部分

今天我们在音乐的带领下,到了内蒙古大草原看了回赛马,如果你有一天真的到了内蒙古大草原上旅行,千万别错过了看赛马。同学们,再见!

 

 

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