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苏少版三年级上册《白鸽》教学设计及反思

作者:吴金纯子   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-12-14   点击:

  教学目标:

  1、能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》,体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。

  2、愿意参加歌表演,能够感受、体验音乐带来的快乐及美感,在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分,并能够听辨出来。

  3、知道歌曲的演唱形式——“轮唱”,并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。

  教学重点和难点:1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》,让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。

  教学用具:钢琴、多媒体。

  教学过程:一、导入

  师:同学们,问一个问题,听音乐的时候你们都喜欢做些什么呢?

  师:同学们,你觉得刚才这段音乐的情绪是怎样的?

  生:欢快、活泼。

  师:那你听完这首歌曲,心情是怎样的?

  生:高兴,快乐,很舒服!

  师:当你们感到高兴,快乐的时候,喜欢用什么方式表现出来呢?

  生:大笑,唱歌,蹦蹦跳跳……

  师:笑声也是传递欢乐和喜悦的方式,我们一起来笑一个?(师生哈哈大笑)

  师:来,让我们把这爽朗的笑声放到音乐里,随着老师的琴声来笑一笑。

  师:刚才你们说的这些方式都不错!有位同学说高兴的时候喜欢跳舞,今天我也来跳一段舞蹈,请你们仔细观察,老师在跳舞的时候都创编了哪些动作?请你来模仿。

  师:哟!你们跳得真好!接下来让我们随着音乐一起来跳。

  二 学唱歌曲

  师:同学们,刚才我们跳舞的这段音乐是一首捷克的儿童歌曲,下面我们来听听这首歌曲,注意听,歌词唱的是什么?

  生:歌中唱了白鸽让我们快起床……

  师:很准确,有只白鸽停在我的窗台上,咕咕咕咕,它呼唤我快起床。同学们早上要快快起床,这样上学就——(不会迟到了!)看来白鸽还是我们的小闹钟啊。那你说这首歌曲应该叫什么名字?

  生:白鸽。

  师:正确。今天我们就来学唱这首歌曲。首先随音乐轻声唱,用手划弧线,听这首歌曲由几个乐句构成?(学生听音乐,用手在空中划大弧线,把歌曲的三个乐句划出来)

  师:有的同学说三个乐句,有的说四个。我们再感受一次,跟着音乐的节奏来走步,感受三个乐句的起始点。 (学生和教师一起边唱边走步,第一乐句向左走和停,第二乐句向右走和停,第三乐句向前走和停,准确区分三个乐句。)

  师:下面随老师一起轻声、高位置来唱这三个乐句,用手来划旋律线,注意观察它们的旋律线有没有相同或相似的?

  师:接下来我们一起随钢琴伴奏把歌曲唱一遍

  (教师指导学生随钢琴伴奏唱歌曲。教师讲解、指导学生的声音和渐强的力度)

  师: 唱得真好。接下来我要检查你们的视唱能力,把歌谱唱一遍。

  (学生随钢琴伴奏唱歌谱)

  三、轮唱

  师:刚才大家唱得真棒!下面我们来合作一下,变换一种形式演唱歌曲。

  师:接下来我们两组一起来唱。第一组先唱,第二组看老师的指挥再唱。

  (学生进行二声部轮唱,教师及时调控并评价)

  师:你们早点刚才用的是什么演唱形式吗?

  生:轮唱。

  五、拓展欣赏

  师:你们的轮唱让这首歌曲变得更动听!哎,同学们,还记得这首歌曲是哪个国家的歌曲吗?

  生:捷克。

  师:对。捷克是欧洲的一个非常美丽的国家,领土面积不是很大,但是它的音乐文化却历史悠久,源远流长。捷克的很多儿童歌曲深受世界各地的小朋友们喜欢,比如我们今天学唱的《白鸽》,还有《牧童》等等。在这里还诞生了很多世界级的著名音乐家和音乐名作,接下来我们再来欣赏一段捷克的音乐,请同学们闭上眼睛静静地听,这段音乐表达了什么样的情感?你会联想到什么?播放捷克音乐家德沃夏克创作的《第九交响曲》片段。

  师:同学们,对比一下这段音乐和我们学唱的《白鸽》,在速度、节奏和情绪方面有什么不同?

  师:同学们,音乐就是这么神奇,不同的音乐,她的情绪、节奏、速度都是变化的,这样才有了优美抒情的《念故乡》和欢快活泼的《白鸽》。好,让我们回到歌曲《白鸽》,还记得你们跳的舞蹈吗?让我们随着音乐一起边唱边跳。(学生随老师一起边唱边跳)

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