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《中华人民共和国国歌》教案及点评

作者:   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-01-17   点击:

 

《中华人民共和国国歌》教案及点评

北京  向  艳

这是小学一年级的一堂音乐欣赏课。

阶段目标:通过学生描述中华人民共和国国旗,学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌;聆听《中国人民共和国国歌》;学生扮演不同的角色来模拟升国旗时应怎样做,让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。

教学过程:

一、学生描述国旗

师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?

生:见过。

师:那谁能描述一下国旗是什么样的?

生:国旗是红色的;国旗是长方形;国旗上有五颗金黄色的五角星。

二、启发学生思考:在什么场合要升国旗、奏国歌?

师:同学们回答得真棒,那谁能说说,在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢?同学们想一想。(给学生几分钟时间思考)

生1:每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

生2:天安门广场每天早晨都会升国旗、奏国歌。

生3:当香港、澳门回归的时候升国旗、奏国歌。

生4:在奥运会上,中国的体育健儿得冠军的时候,就会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌。

师:同学们说的都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中,包括港澳同胞、海外华侨的心中,每天都会升起中华人民共和国国旗,奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征,是我们每个人心目中的骄傲与自豪。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!请全体同学起立!

三、聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)。

四、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师:全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们,当国歌奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?

生1:应该立正站好,表情应该严肃。

生2:眼睛应该看着国旗。

师:同学们说的很好,那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?

生抢答:应该敬少先队员的队礼……

师:那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼!

(学生敬礼,老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势)

师:请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?

生抢答:应该敬军礼……

师:那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼。敬礼!

(学生敬军礼,老师与学生一起做动作,提示学生,注意看老师的动作并模仿)

师:请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?

生答:立正站好,眼睛看国旗,行注目礼。

五、再次聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲),学生分别扮演不同的角色。

师:现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色,分别是……

生答:少先队员(队礼)、军人(军礼)、还有普通的小朋友(注目礼)。

(老师遵照学生自己的想法,分配好每名学生要扮演的角色)

师:我们各自扮演好自己应扮演的角色,在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、少先队员、普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立!

教师播放国歌录像带(录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河,以及祖国秀丽的大好河山风景,还有校园里升旗仪式的情景),学生按照自己所扮演的角色要求,聆听乐曲。

 

点  评:

从这节音乐课里,我们能深深体会到音乐教育的重要性。对于一年级小朋友来说,爱国主义教育绝不可能采用理性说教的方式来实现,它必须是很具体的、形象的、实实在在的。我们完全可以自信地说:最成功的思想品德课,它对一年级小朋友的爱国主义教育所获得的效果,也难以和这节音乐课所媲美。

这节课,小朋友在庄严、雄伟的国歌声中,在教师精心设计的活动场景之中,在各种角色的体验之中,了解了国旗、国歌的相关知识和礼仪,更体验到了国家的伟大和作为中国人的自豪,潜移默化地获得了很好的爱国主义教育效果。这是这节课值得称道的地方,学校各科教学都有承担对学生进行爱国主义教育的神圣职责。

但是,这毕竟是一堂音乐课,是一堂欣赏《中华人民共和国国歌》的音乐欣赏课,这节课的主要教学目标还不能完全定位在爱国主义教育这一方面,即“阶段目标”中所表述的:“通过学生描述中华人民共和国国旗,学生总结在什么情况下升国旗、奏国歌;……学生扮演不同的角色来模拟升国旗时应怎样做,让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。”还应该真正让学生欣赏音乐、体验音乐。而对于一年级小朋友,欣赏音乐、体验音乐仅仅让他们聆听还不够,教师需要讲解、启发、指导。在这方面,这节课还存在明显的不足。虽然,在聆听音乐的过程中,教师有意识地引导学生懂得“应该怎样去做”,但这还只是在表演的层面对学生给予了指导,听国歌时应该怎样去做本身不是真正欣赏音乐,只是为了更好地欣赏音乐。因此,这堂课,如果教师能花一定的时间给学生讲讲乐曲的基本情绪和艺术特色(当然是比较浅显易懂的)、乐曲的作者、创作的时代背景、以及它在中国人民争取解放和社会主义建设时期所发挥的重要作用等等,那么,既可以让学生更好地感受体验乐曲,也进一步拓宽了爱国主义教育的视野。

这堂课给我们的启示是:从内容上讲,音乐教育首先必须是音乐的教育,而不能是非音乐的教育;从目标上讲,音乐教育首要实现的必须是音乐的目标,而不能是非音乐的目标(或不能只是非音乐的目标)。

 

 

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