将德育渗透高中音乐教育是非常有必要的教育方法，对于培养学生良好的道德品质和爱国情怀以及提升欣赏能力起到了至关重要的作用。贝多芬曾经说过：“音乐使人的心灵迸发火花”。高中的音乐教育并不是把每个学生都朝着音乐家的方向培养，而是将德育渗透其中，达到事半功倍的效果。

　　三、德育渗透高中音乐教育的方法

　　(一)音乐教育与德育相互融合

　　高中阶段，是学生们学习理论知识和实践技能非常重要的时期。对于身处一线的教育工作者来说，在给学生们传授知识的同时也要特别关注他们身心健康的发展。这一阶段是人一生中德育和智育发展至关重要的时期，两者都占有同等重要的地位，教育工作者在日常的教学中要将两者齐头并进。所以，在教学中要将音乐教育和德育相互融合，把它们作为一个整体，而不要割裂开来。高中音乐教师在音乐课堂上在欣赏音乐和讲授音乐知识的基础上，要更加注重引导学生们发现音乐背后所蕴含的的深层次的内容和情感，进而发挥德育的作用，有助于学生身心健康的发展。比如音乐鉴赏《腔调情韵--多彩的民歌》这一单元中，在聆听欣赏汉族民歌《澧水船夫号子》时，除了让同学们感受号子节奏的规整和力度的强劲之外，更重要的是在数板的部分让学生们跟着音乐律动，模仿船夫做摇桨行船的动作，跟着音乐速度逐渐加快，让学生们感受船夫们在面对湍急的水流时团结协作的精神。同时，也代表着我们中华民族在困难面前永不放弃的精神和坚韧顽强的性格。在欣赏音乐的基础上引发学生深思，增强民族意识。此外，在音乐课堂之外也可以与德育相互融合，根据学生此阶段的心理特点，创造有效的实践活动，让学生多多参与达到受教育的目的，进而使他们的思想层次得到进一步的提升。比如说在操场上做一些音乐与德育的活动，同学们在音乐下做一些协作运动，以此来提高学生大脑与身体的协调能力，激发他们的思考欲望。同时也能增强学生之间团结合作的精神，进而发挥音乐与德育融合的作用。综上所述，高中学校应该对音乐课程设置进行改革创新，课程的内容上要注重科学有趣，符合当代学生们的需求，激发他们的学习兴趣。学校也应该给学生们提供实践的平台，营造自由的音乐氛围，让学生们有更多更好的机会接触到音乐，发现音乐的奇妙，比如可以适当地开展校园十佳歌手大赛，让学生们都参与其中，在实践中发现自己的优点和不足，也是一个让别人认识你和实现自己价值的一个机会，从而也能够更好的理解音乐，享受音乐所发挥的德育作用。

　　(二)完善高中音乐教育制度

　　首先要完善高中音乐课程设置，现在高中音乐课堂教学模式非常单一，往往以教师为主体，教师过多的展示，学生却少了参与。可以实施有针对性的分组教学，教师可以适当的引导学生发现他们自身的艺术细胞和潜力，同时也可以根据他们的喜好进行选择，分为声乐组、器乐组、舞蹈组等。学生们在这种分组教育中能激发他们的学习热情，由于是自己所喜欢的，所以在这种氛围下，学生们会积极主动地去探索、思考，培养他们的创新意识，使得德育作用的发挥达到了很好的效果。

　　其次就是提高高中音乐教师队伍的素质。当前，是网络飞速发展的信息共享时代，很多知识都可以从网络上获取，所以教师门更应该及时更新自己的知识库，不然一不小心就会被学生们超越。要抓住一切可以外出观摩比赛和活动的机会，同时自己也要多参加比赛，多发表论文，以此来提高自身的素养。

　　(三)注重音乐课程内容的选择，创设德育氛围

　　在音乐课程内容的选择上，教师可以根据课本进行选择，《高中音乐鉴赏》中有非常多值得教师们带领学生一同欣赏聆听的作品。在教学中教师需要从音乐的特点出发，对音乐进行分析，引导学生发现音乐背后的思想内涵，领悟音乐背后所表达的德育教育思想。此外，教师也可以选择贴近当代青少年喜好且具有教育意义的一些作品，歌词要有画面感，从而使学生更能真切的感受情感。通过作品的词曲进一步激发学生激昂的斗志，比如《少年》、《奔跑》，这些歌曲歌词优美动听，旋律朗朗上口，很受同学们的喜欢，这样不仅能让学生在音乐中得到放松同时能激发学生积极向上的品格，可谓是一举两得。当今，社会迅速发展，音乐的教学内容要有创新，才能受到学生们的喜爱，要与时俱进但也要保留自己的民族特色，现在很多作品采用中西合璧的方法，比如高中音乐教材鉴赏作品《黄河大合唱》，这个作品在创作上汲取了西方作曲优点同时又融入了爱国思想。这对于当代青少年价值观和人生观都有着积极的影响。