三、芷江一中班级合唱教学的实践教学

　　芷江一中班级合唱教学涉及了高一和高二两个年级，高一主要为学生普及合唱基础知识，以及通过《鉴赏》模块的教学，对学生的音乐感受力以及鉴赏能力有一定的提高。考虑到学生的音乐素养参差不齐，班级合唱教学大致可以分为三个阶段。

　　(一)前期培养学生音乐鉴赏能力

　　把培养学生音乐鉴赏能力、艺术感受能力放在第一阶段，目的在于培养学生的音乐审美能力，激发对合唱艺术的欣赏和发自内心的热爱。

　　(二)中期合唱声音基础训练

　　经过第一阶段对学生音乐鉴赏能力及艺术感受能力的培养，开展班级合唱进一步应该是对学生的合唱声音基础进行训练。基础训练包括：呼吸、演唱姿势、咬字吐字以及合唱的发声等。

　　(三)后期合唱表演准备工作

　　经过培养学生音乐鉴赏能力、合唱声音训练这两个阶段，学生已经具备了一定的音乐理论基础知识和歌唱技巧，但对于真正的舞台表演，还缺少实战经验，所以，在平时的排练过程中，教师不仅要给与正确、有效的艺术指导，还应该为学生提供真实的表演情境，让学生多多适应这种上台的表演的氛围，不断地改善舞台表演中的不足和缺点。

　　四、芷江一中班级合唱教学的发展策略

　　从心理学的角度来看，这个时期的学生能够具有一定的理解能力和探索能力，但是并没有形成稳定的思想意识和观念。针对这些问题，提出了四项对策，希望有助于高中班级合唱的发展。

　　(一)学校对合唱教育的重视亟待加强

　　芷江一中对于开展各项素拓活动的积极性很高，师资力量也不错，但是对于班级合唱教学的重视程度还有待加强，不仅仅是音乐教师，校领导及其他学科的老师也应当重视起来，摆脱应试教育时期对艺术类学科的偏见，音乐教学中所需的基础设施配备要完善，学校要多给学生提供文艺展演、合唱比赛等实践机会。

　　(二)提高音乐教师的合唱教学能力

　　从教师层面来讲，音乐教师首先应当摆脱过去应试教育的束缚，转变陈旧的观念。不断学习，提高自身的业务水平和教学能力，要注意教学方式要与时俱进，音乐教师要结合学生的身心发展的规律，开展具有多样性、多元化的合唱内容。

　　(三)培养学生的音乐素养

　　1. 帮助学生树立正确的班级合唱课程观念

　　班级合唱的教学对象是普通的高中生，没有接受过统一的培训，不具备完好的音乐素养，所以教师在进行班级合唱教学前应该树立美好的合唱艺术概念，合理安排时间，让学生体验合唱不仅不是学习其他文化课程的阻碍，它还能够帮助学生培养团结协作的意识和集体荣誉感，增强学生的实践能力，在合唱中获得精神上的愉悦。

　　2. 加强学生在合唱基础知识方面的学习

　　普通高中生对于音乐基础知识的积累一般都比较薄弱。很多学生不认识五线谱，读谱能力很薄弱。班级合唱需要每个同学都要识谱并且能演唱，所以解决识谱的问题迫在眉睫。教师应当根据本班学生的班级特点选择适合学生的歌曲和通俗易懂的教学方法，培养学生对于音准、节奏的把握。另外，在普及理论知识时，教师可以将枯燥乏味的理论知识结合有趣的生活经历，这对学生的理解有着很大的帮助，也能让学生知识掌握的更加牢固。

　　在本文的撰写过程中，笔者作为一名实习教师参与了芷江一中班级合唱实践教学，有机会观摩一线教师的理论与实践课堂，由于笔者的时间及能力有限，所做的调查研究还只是浅层次的，有很多地方还有待完善，但作为一名即将走上音乐教师岗位的毕业生，希望能够不断完善自己，在以后的工作中积极地探索。

　　参考文献

　　[1]周婷.北京大望路中学合唱教学现状和发展研究[D].北京：中央民族大学,2016.

　　[2]梅晗.厦门市第六中学合唱教学研究[D].福建：集美大学,2019.