摘要：高中生学习音乐对其审美与鉴赏能力、情感体验、艺术素养、歌唱能力等方面都可产生有效影响与帮助。而课堂合唱教学主要通过班级学生共同进行歌曲演唱，达到传递音乐内容、表达音乐情感、引发共鸣的学习效果，能够让学生通过合唱感受到音乐带来的乐趣，体会音乐学习价值与作用。但现阶段课堂合唱教学效果不足，需要教师加强对课堂合唱重视度，贴合学生的实际需求和新课改教学要求对教学策略进行改进。本文就高中音乐课堂合唱教学作出分析，提出几点建议，以供参考。

　　关键词：新课改;高中音乐;课堂合唱;教学对策;

　　新课改下注重培养学生的综合能力，学生在音乐学习过程中不仅需要掌握基础的音乐知识和演唱技巧方法，还需要通过聆听、赏析和演唱歌曲获得情感体验，具备一定的审美能力，以及了解相关道理和文化内涵。在高中音乐教学中合唱教学部分具有重要作用，高效开展合唱教学可促进学生更好地融入音乐教学情境中，通过合唱练习提高学生的歌唱水平，在练习中形成较好的团队意识，实现高中音乐学习阶段的全面发展。所以需要教师能够对现阶段开展的课堂合唱教学进行改进优化，明确新课改要求及目标，重新规划课堂合唱教学方案。

　　一、高中音乐课堂合唱在新课改背景下的教学要求

　　新课改对教学内容、教学目标等方面做出了相应的改进，针对课堂合唱而言，主要需要注意以下几方面教学要求。第一，能够贴合学生需求，考虑学生的兴趣爱好，通过有效的教学方式让班级学生主动参与到课堂合唱学习中，掌握基础的合唱方法，能够合理调整气息、清晰吐字，在合唱学习和练习过程中感受合唱的魅力。第二，全身心地投入音乐中聆听各个声部间的声音，进而去探究、发现和感受音乐内容表达的情感思想，同时还应顺利完成重唱时的各个声部。另外，学生需要学会接收教师的指挥动作，了解不同指挥动作对应的含义，能够根据动作做出相应的合作动作反应。第三，合唱歌曲类型多种多样，教师需要对不同类型的合唱歌曲进行分析，梳理合唱歌曲对应的合唱知识、合唱技巧等，根据班级学生的实际情况选择合适的方式进行合唱排练，帮助学生能够在合唱练习过程中掌握不同曲目类型合唱歌曲中含有的音乐知识。

　　二、高中音乐合唱教学开展及优化的有效性分析

　　(一)培养学生形成良好的合作意识

　　目前多数高中生都是独生子女，且受学习压力等方面的影响，在日常学习生活过程中缺乏人际交往，导致很多高中生难以了解到团队合作对学习的重要作用。而在音乐学习中，完成一首合唱曲目，需要由多个学生组成一个合唱团队，共同进行歌曲演唱。学生通过和声练习、各个声部练习、音色练习等不同内容的合唱知识学习，意识到一人出错，整体合唱过程就会出现问题，进而明确团队合作的重要性，形成正确的合作意识。

　　(二)有利于提高音乐教学实践性

　　现阶段音乐教学过程中受课堂时长、学科重要程度、教学观念等方面影响，使教师将更多的时间留在音乐基础知识和技巧的讲解上，学生虽然能够了解基础知识技能，但真正运用在实际演唱中却难以体现出较好的学习效果。而合唱教学能够让学生将课堂所学的知识技能通过实践练习的方式不断转化为实际能力，且对合唱教学过程进行优化完善，可进一步提高学生的音乐学习水平和综合素养。

　　(三)加强新课改教学要求的落实效果

　　新课改下注重学生核心素养，这种情况下体育、音乐等学科的教学地位得到了改善。对合唱教学内容及开展方式进行优化完善，能够使音乐教学过程更具实效性和合理性。同时以贴合学生实际需求的方式实施相应的课堂教学工作，也可进一步落实新课改教学要求，推动音乐教学改革与发展。

　　三、优化高中音乐课堂合唱教学效果的教学对策

　　(一)针对课堂合唱曲目练习前准备阶段进行优化

　　学生在合唱曲目练习前，教师应先对练习前准备阶段进行优化，做好相应的教学准备工作，主要就以下两方面作出分析。

　　合唱曲目选择：高中生学习压力较大，且学习时间安排相对较紧密，这种情况下难以抽出大量的时间进行合唱曲目的练习。所以，教师需要根据学生的整体学习情况结合合唱教学要求对合唱曲目进行合理选择。首先，尽可能选择难度适中、专业性相对较低的合唱曲目;其次，除在音乐课本中选择合适的合唱曲目外，教师也应考虑高中生的兴趣爱好，通过问卷调查的方式了解班级学生普遍喜爱的音乐类型。如多数高中生喜好当代流行音乐，教师可选择《菊花台》《北京东路的日子》等流行音乐曲目。同时贴合学生的实际能力对曲目进行改编，如将《菊花台》改为4/4拍，由四分音符和八分音符组成。这样既能够保留学生的喜好，又能降低整体合唱曲目的练习难度。另外，在课堂合唱教学时，教师还应重视学生的分声部练习，以及学生音色等知识点的学习与训练。