表6 音乐风格比较表与形态学之重新整合

　　中国传统民歌是我国优秀传统文化的重要组成部分，它以动人的旋律、丰富多彩的腔韵，从不同侧面与视角展现出我国多民族大家庭朝气蓬勃、欣欣向荣的生活面貌。在高中音乐鉴赏课程中，抓住形态基因就抓住了民歌的地域性、族群性差异。将形态学基因作为基础，在高中音乐教学过程中，通过有效的教学手段，在聆听体验、模唱感受与评价思考的循环过程中，不仅实现了音乐体验与文化认知的辩证统一，更能够在最大程度上发挥学生理性思辨与直观体验的主观能动性。我们应充分利用教材资源，引导学生把握传统文化，提升文化自觉意识，在民歌欣赏中不断提升民族认同感与自豪感，实现传统音乐文化在高中音乐教学中的“活态”传承的总目标。

　　参考文献

　　[1]普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏(教师用书)[M].北京：人民音乐出版社，2010:25-40.