(三)巧妙渗透国外音乐来展开鉴赏教学

　　音乐的类型多种多样,无论是在哪个国家都有独特的特色音乐,更有着极多有价值的音乐类型,而在实际展开音乐鉴赏教学时教师便可以将这些多元文化融入到教学中,从而促使学生掌握更高的音乐知识水平。在实际的鉴赏教学当中,教师可以结合教材内容选择一些国外音乐来展开教学,再或是在讲解歌曲时代入作者的个人信息、创作类型以及创作背景等信息,从而有效地吸引学生的注意力、拓展学生的知识视野。例如,在教师教学到《亚麻色头发的少女》这一课时,教师便可以在引导学生欣赏过歌曲之后讲解关于歌曲的创作背景以及作者生平,从而引导学生结合这些歌曲相关信息来感受歌曲中所表达的情感。在这样的教学过程中,学生能够充分地了解到作者所处的时代的音乐主潮流,并且对歌曲作者海顿的音乐素养也产生了由衷的敬佩,从而在积极参与到音乐鉴赏学习的过程中感知到关于不同国家所存在的不同音乐特点。

　　结语:

　　综上所述,将多元文化运用到高中音乐鉴赏教学中是十分重要的,对于帮助学生顺利理解音乐中所蕴含的情感、增强学生鉴赏水平、提升学生音乐素养都有着极大的帮助作用。因此,在实际展开高中英语鉴赏教学中教师要合理地将多元文化代入到教学活动中,从而促使多元文化能够充分发挥出教学的辅助作用,促使学生获得更为理想的音乐鉴赏学习效果。

　　参考文献

　　[1]冯雪寒.多元文化在高中音乐鉴赏教学中的应用[J].西部素质教育,2019(15):60-63.

　　[2]肖素华.多元文化视域下的高中音乐鉴赏教学策略分析[J].才智,2017(34).