摘要：音乐不仅仅是一门听觉方面的艺术，它还为情感与声音找到了宣泄的通道，鼓舞人心。称音乐为心灵之友，能够给以人精神上的慰藉与支持，绝非言过其实。作为新时代的年轻人，对于美的鉴赏是必须要学习的一部分。高中阶段是实行美学教育的重要阶段，这个时候的孩子思想、理解力都比较好，并且正处于对只是最渴求的发展阶段。其中音乐教学更是以音乐鉴赏为主，教师通过音乐鉴赏来提高学生们的对于美的鉴赏能力，丰富学生的知识与情感。在高中音乐鉴赏课中教会学生如何学习音乐鉴赏也是每一位教师必须要思考的问题。

　　关键词：音乐鉴赏;创新;审美教育;高中音乐;

　　一、高中音乐鉴赏的意义

　　(一)音乐鉴赏概括与意义

　　人们确定音乐作品、鉴赏欣赏音乐作品的手段是音乐欣赏，音乐欣赏可以使人认真的思考音乐作品，并且在思考中进行重新回味。“有时，听懂音乐与掌握系统音乐知识没有绝对必然的联系。人们欣赏音乐，为的是能够感受到音乐带给我们的丰富的情感世界，产生多层次的审美体验。如果听音乐感受不到这些，那再好的音乐也是没有意义的。”①“音乐是听觉的艺术，良好的音乐听觉能力是准确、深刻地欣赏音乐的基础。”②而音乐鉴赏就是通过感性认识、细心的理解，将欣赏者们的情感体验推送到顶峰，在音乐的陪伴下，欣赏者可以产生无比丰富的联想，这时欣赏者的内心将会感受到音乐的创造性以及音乐作品的内涵，当欣赏者可以给予音乐作品恰如其分的合理评价时，这种情况会让每个人产生对音乐作品的不同理解以及欣赏者对不同类型音乐作品的评判态度。

　　(二)音乐鉴赏对高中生的重要性

　　音乐鉴赏是可以让青少年在音乐中听觉感知、情感体会等一系列“感性”的心理活动与音乐融为一体的一件事情。这种独特的艺术活动是非常重要的，对学生审美能力的培养也是十分有益的，不仅如此，它还培养了学生们的思维与情感。让“一心只读圣贤书”的孩子们也能在音乐的海洋里提高对美的欣赏，提高自己的素质。在当代高中的音乐鉴赏课中，涉及的鉴赏内容十分丰富且精彩，不仅涉及了多个国家、民族和流派，同时还有不同层次的音乐内容。这样的做法考虑的是极为贴心的，这样做能让孩子的音乐鉴赏能力在欣赏中提高，在欣赏中感悟。尤其是如今的高中生，他们作业压力繁重，在疲惫时能欣赏音乐中的力量感，还能让他们的大脑更好地休息，达到事半功倍的效果。

　　二、音乐鉴赏教学中所遇到的问题

　　每一位认真的教师都会思考教与学的问题，音乐是一种绚丽多彩的艺术形式，它在如今这个匆忙、繁杂的世界能够起到净化我们心理的作用。清华大学的卢广瑞教授曾表示，想要探索音乐的本质，音乐鉴赏是尤为重要的一课，因为音乐鉴赏教学过程也是审美训练的过程。作曲家与表演家出现在音乐和音乐作品之前，他们代表了各自的文化与民族，综上所述，音乐鉴赏是一种可以追溯人类本身的艺术，是一种特殊的人类精神活动。

　　(一)音乐鉴赏教学“薄弱化”

　　在我国音乐的出现可以追溯到五千年以前，在世界范围内音乐的出现也是十分早的，同时在这么长的时间中，全世界存留的音乐作品非常的多，甚至可以用“浩如烟海”来形容，例如维也纳古典乐派的代表人贝多芬，他同时也是欧洲古典主义时期的著名作曲家，他所弹奏的许多著名曲目一直流传至今，其中包含了交响乐共九部，管弦乐和戏剧配乐共十一部，钢琴协奏曲共五部，小提琴协奏曲一部，四重奏和其他形式的剧目共十六部，钢琴奏鸣曲、小提琴大提琴奏鸣曲共三十二首，变奏曲等。优秀的音乐家也有很多比如理查德克莱德曼，再比如我国著名钢琴家郎朗、李云迪等。

　　在这些浩如烟海的作品中，学生们对于音乐的鉴赏水平常常是参差不齐的，挑选合适的音乐鉴赏的曲目，对教学来说显得极为重要。教材的研究是基础教育事业的一项重要任务，也是教育教学的一项基础工程，关于高中各学科的教材研究硕果累累。相比之下，我国高中音乐教材的研究——尤其是相关教材本体的研究却很薄弱。不仅如此，许多高中生对音乐的了解很少，这大概是因为无论小学还是中学，音乐观念落后的原因是音乐课都不被人重视，导致学生并没有接受到良好的音乐教育，从而使学生的音乐基础变得十分薄弱，对中外音乐史、音乐乐器根本一问三不知，这样学生的音乐兴趣自然会变小。马克思曾表示，最美丽的音乐也是需要会倾听的耳朵，就这一点而言，培养学生的乐感和音乐鉴赏能力是十分有必要的。