摘 要：高中学生的发展已经趋于成熟，理解能力相对比较强，也具有了一定音乐方面的知识。在实际的音乐教学过程中，教师要重视培养学生的鉴赏能力，提高学生对音乐的兴趣，提升高中音乐教学的水平，使学生可以更加全面的发展。本文主要对高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养方法进行分析。

　　关键词：高中音乐;鉴赏能力;措施

　　随着新课标的实施，在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力已经成为一个重要的目标。提高学生的鉴赏能力，能够丰富学生的情感，提升学生的文化水平，让学生得到更加全面的发展。在高中音乐教学过程中，教师应该用正确的方法，更好地培养学生的鉴赏能力。

　　一、激发学生的兴趣

　　在日常的高中音乐教学过程中，想要培养学生的鉴赏能力，就一定要提高学生对音乐的兴趣，让学生愿意学习音乐，更加积极地学习音乐，然后一步步地培养学生的鉴赏能力。

　　因为很多高中学生都了解过音乐，对音乐有自己的理解，也具有一定的基础，所以，教师应该将培养学生的鉴赏能力作为课堂教学的一个重要目标。教师可以在学期开始的时候对学生进行一个简单的调查，了解学生感兴趣的音乐类型。大部分学生对流行音乐比较熟悉，教师可以利用学生的这个特点，在课前让每一位学生都推荐一首自己喜欢的歌曲，然后在课堂上播放，并且让学生对歌曲进行一个简要的介绍。然后教师就可以引导学生分析这些歌曲中比较美的地方，让学生深刻感受到音乐美，提高审美能力，增加学生对音乐的兴趣。

　　二、加强探究教学

　　在教学过程中，教师可以结合高中学生的特点，多提出一些探究式的问题，为学生建设一个平台，让学生自己来进行探索，用自己的方法来体验音乐中的美;教师还可以为学生提供一些机会，让学生自己创造音乐，如让学生自己写歌词、自己编节奏等;教师还可以为学生创设一些探究性的情境，然后在课上进行提问，这样不仅可以让学生对音乐产生好奇心，还能发散学生的思维;最后，情境创设也是一个很好的教学方法，情境可以让学生进入欣赏音乐的状态当中，更加全面地刺激学生的感官，让学生将注意力都集中在音乐欣赏上。

　　教师要让所有层次的学生都加入教学活动，利用音乐的方式去进行情感体验，增加学生和教师之间的互动与交流，让课堂气氛变得更加活跃，不但可以提高学生的创新能力，而且可以培养学生的鉴赏能力。

　　三、结合实际教学

　　在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力，必须结合学生的实际生活。高中阶段的学生有比较丰富的阅历，也有着较高的理解能力，可以理解音乐表达的情感。但是，很多高中生的音乐鉴赏水平都还停留在最基础的水平，也就是感知水平，还不能很好地对音乐进行深层次的鉴赏，也不知道如何去进行鉴赏。在学习民歌时，教师可以先对歌曲的背景资料进行简单介绍，让学生知道歌曲表达的主要内容是什么，作词者主要是为了表达什么情感，学生才可以更好地去感受、去体会，才能激起学生内心的情感。比如，在学习《走进新时代》这首歌曲时，教师可以让学生想一些自己的生活经历是否和歌曲相符合，去体会在国家领导人的带领下，我们的祖国的发展和变化，让学生得到共鸣，在未来也能够为祖国的发展献出自己的力量。艺术本身就来源于生活，音乐也相同，所以音乐鉴赏教学必须根据实际生活，只有让学生感受生活，联系自己的生活经历，才能更好地领悟音乐中的情感。

　　四、重视教学难度

　　高中音乐的鉴赏难度也存在差别，有简单的，也有复杂的，而且因为高中生的鉴赏能力相对还比较低，学生之间的差异也比较大，所以在实际的教学过程中，教师也应该注意教学的难度。最开始，教师可以教授一些比较简单的鉴赏内容，如声乐，声乐鉴赏相对比较简单，一般歌词的内容、旋律、情感都是一致的，然后教师再逐渐加深难度。在进行声乐鉴赏时，教师首先应该让学生学习音乐的背景知识和歌词内容，防止影响到学生的后续学习。教师必须让学生十分熟练地掌握音乐旋律，更好地锻炼学生的鉴赏能力。另外，就是器乐，当学生的水平有所提高的时候，教师可以将歌曲的详细结构讲解给学生，而且可以讲解一些交响音乐，增加鉴赏的难度，提高学生的鉴赏水平。