摘要：在落实素质教育、提倡课堂教学改革的今天，音乐欣赏课堂教学迫切需要找到一条提高教学质量的有效途径。传统的“你听我讲的传授方式”使很多青年教师不知如何去教，学生不知如何去学。找到一种有效的方法，让教师把自己“桶里的水”一点点地“渗透”给学生，并能了解学生是否在听音乐、是否理解了音乐、理解音乐的程度又如何?同时也使学生知道从哪些角度去欣赏音乐和分析音乐，从而掌握欣赏音乐的方法，才是提高教学质量、达到音乐欣赏教学目的的有效途径。我在多年的教学实践和探索中，总结出了“表格分段式音乐欣赏教学方法”。这是提高音乐欣赏教学的一个很有效的途径。

　　关键字：音乐欣赏;表格分段式;有效教学

　　“表格”在社会生活中应用广泛，很多复杂的内容、手续等都用表格来处理。如会计用的各种帐目、统计表和各行各业乃至每个人都能涉及的个人简历、手册等。从出生报户口、上学、工作等都离不开填表。其内容清晰、全面完整、一目了然、规律性强，填写也很简单。可见它在社会生活中的重要性和普遍性。而我就是把表格本身具有的这些特点，恰当地运用到了音乐欣赏教学中。

　　“表格分段式音乐欣赏教学方法”是以表格的形式从整体上将音乐作品分成若干小部分来欣赏和分析，并把对音乐作品分析的结果和对音乐的理解，分门别类地整体展示在已设计好的表格里，使它有一个清晰的知识结构。对教师教学和学生欣赏、理解音乐、掌握积累知识等都有很大帮助。以下分别从几个方面来进行论述。

　　一、化整为零有助于解决难点

　　对于任何事物都难以从整体的表面现象去认识本质特征，而表面现象的认识也往往是片面的、肤浅的，缺乏深刻的认识和理解。只有进一步挖掘局部的内在特点，才能真正认识事物的本质特性。理解音乐作品也如此。如果让你完整听作品四遍，你所理解和分析音乐的深度，远远不如先整体听一遍，再逐段欣赏分析两遍，最后再完整听一遍的效果好。同样是四遍，但理解的程度却不同。后者相对前者较具体细致、全面深入，同时也减小了难度。因整体理解的难度在每乐段(或章、句)中得到了分散和缓解。这一欣赏过程符合从个体到整体、从简单到丰富的认识事物本质的普遍规律。否则在欣赏较大的音乐作品时难度就更大了，即便按曲式结构分乐章(或部分)去欣赏，难度同样较大。因每一乐章(段，句)都有几层意喻，应进一步分解成乐段(句)并设计出小标题来进行引导，学生才能正确理解音乐。如同路标正确引导路人一样。

　　例如《梁祝》的展开部包括：抗婚一楼台会一哭灵一投坟几个情节。而每乐段又蕴含着深层次的音乐形象。如抗婚又包含铜管乐、打击乐所表现的“强大而残酷的封建势力”和小提琴所表现的“英台哭诉内心哀怨与愤恨”以及这两种形象的对抗等几重含义。只有将其分段单独赏析，才能更准确地体会出这几层含义，从而更深刻和具体地理解作品。使难点在每段中逐步得到解决，准确地理解整部作品的内涵。

　　二、有助于更深刻地理解作品

　　分段欣赏能逐层深入地理解作品，但如果教师仅一味地口头讲解分析各段的要素是如何如何发展变化，又是如何构成音乐语言表达音乐形象的，再让学生用语言来描述所听音乐或产生的感想或分析等等，但最终学生又能理解或记住多少呢?教师无从了解。就像地理教师虽分地区讲各省市地理位置，却不结合地图，仅凭口头讲解，缺乏直观的视觉记忆来帮助理解，学生很难掌握。如果音乐欣赏教学用表格来帮助欣赏分析作品将事半功倍。每段音乐的变化是相对的，而表格分析的作品更能体现出这一音乐特性。把每段音乐分析结果或音乐瞬间变化的特点用简单的符号(或术语)记录在相应的空格中，虽然记录简单，但每听一遍都会有新的感受和认识来补充和丰富它，为下次欣赏和深入理解音乐提供参考。使欣赏成为一个聆听、体会和填空的过程，既简便准确又易掌握。同时又体现出认识和理解音乐的程度。这是一个在听觉上感受，在视觉上记忆认识，在体会中理解的过程。这一方法较传统口头分析作品更全面深刻。学生容易掌握，教师易于评估操作。