【摘要】高中音乐教学的主要目的是为了让学生具备一定的音乐欣赏能力，掌握一些乐理知识，提高他们的音乐素养，陶冶他们的情操，培养和提高他们的综合音乐素质，进而促进高中生的健康成长。本文通过教学实践探究了如何有效培养高中生音乐鉴赏能力的策略。

　　【关键词】高中音乐教学;音乐鉴赏能力;培养的意义;培养策略

　　在核心素养的培养日益成为人们关注的焦点的情况下，怎样提高学生的综合能力和综合素质， 使学生得到全面发展，成为了基础教育者重点思考和探究的问题。而音乐作为学生综合能力的重要组成部分之一，越来越受到了人们的重视，那么如何有效地开展高中音乐教学，在教学过程中怎样培养其音乐鉴赏能力，成为了音乐教师重点研究的课题。

　　一、培养高中生音乐鉴赏能力的意义

　　1.有利于激发学生学习音乐的兴趣

　　音乐教育是素质教育的重要构成部分之一，有利于培养学生的音乐综合能力，促进高中生全面健康发展。音乐鉴赏是学生必须要掌握的基本能力，如果学生不会鉴赏所听或所学音乐的好与坏，那么高中音乐教学就是失败的。很多高中学生喜欢听音乐，而且特别喜欢听流行音乐，但学生在没有具备鉴赏音乐能力的时候， 他们对所听的音乐只有感性认识，只知道所听的音乐就是好听，但为什么好听，他们却说不出原因。如果老师能够告诉学生音乐好听的原因，学生是非常乐意接受的，因为这样的音乐教学内容迎合了学生的兴趣爱好，可有效激发学生对音乐的学习热情。

　　2.有利于培养学生的音乐综合素养

　　为提高学生的歌唱能力， 在传统的音乐教学过程中，使用最多的是模仿训练教学法。教学中音乐教师让高中学生反复模仿某个歌曲的唱法， 并给学生灌输一些相关的乐理知识。采取这样的教学模式是为了让大部分学生能够顺利通过考试，因而很多高中学生认为音乐是一门副科，学习音乐就是为了及格，为了能高中毕业。这样的错误认识使高中生在学习音乐的时候，根本不会投入更多的时间和精力去学习音乐。但是，如果高中生掌握了一定对音乐作品的鉴赏方法，就能够辨别音乐的好与坏，知道怎样去欣赏音乐，知道自己爱好的音乐类型，提高学生的音乐素养。

　　3.有利于学生感受到音乐的真正魅力

　　在高中的音乐教学过程中，不但要让学生掌握基本的乐理知识，更要通过培养他们的音乐鉴赏能力，让他们体会到音乐的魅力。只有学生具备一定的音乐鉴赏能力，才可以有效理解音乐作品中包含的情感和想表达出的思想，进而使学生融入到音乐作品所描述的情景中，有效提高学生对音乐的感知能力，使他们体会到音乐作品的魅力。比如，教学《长江之歌》时，先让学生认真聆听，然后给学生讲授作品包含的旋律，让学生感受到作品中包含的对祖国的崇敬之情，从而让其体会到这个音乐作品的真正魅力。

　　二、培养高中生音乐鉴赏能力的策略例谈

　　1.用学生感兴趣的音乐作品开展教学活动

　　要想提高高中生对音乐鉴赏课的参与积极性，其前提条件就是学生要对鉴赏的音乐作品感兴趣，能够喜欢上所鉴赏的音乐作品。对高中生来说，不是每个人都会喜欢音乐，但为了激发大多数同学对音乐鉴赏课的参与兴趣，就需要选择一些大多数学生感兴趣的音乐作品开展教学活动，需要根据学生的喜好选择、年龄特点去选择那些旋律紧凑优美、当下流行的音乐作品。这样，学生才能不由自主地跟着进行演唱。学生对鉴赏的音乐作品产生兴趣，才会主动去学习和聆听老师讲授的内容，自主探究音乐所包含的思想情感，和作品融入为一体。

　　2.以学生为主体开展音乐鉴赏教学活动

　　高中生是音乐鉴赏教学活动的教学对象，开展音乐鉴赏教学活动是为了培养高中生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的兴趣和参与课堂教学的积极性。因此，开展音乐鉴赏教学活动要以学生为主体， 使学生成为音乐鉴赏课的主人，从而全面培养学生们的鉴赏能力。在音乐鉴赏课的教学过程中，要注意每个学生的表现，要关注每个学生的发展，音乐老师要善于和学生进行沟通，知道他们在鉴赏的过程中出现了哪些问题，遇到了哪些困难，从而在开展鉴赏教学活动的过程中，能够及时给予他们帮助，使学生得到及时的鉴赏指导。同时要积极发现每个学生的闪光点，对于取得进步的学生要给予表扬和鼓励，对于学生出现的错误要给予指导，让他们认识到错误产生的原因，进而能够及时进行改正。这种重视学生的教学方式，会使学生爱上音乐鉴赏课，会促进他们自主探究音乐，从而提高鉴赏能力。