摘要：高中音乐课堂中, 应该适当渗透合唱的训练内容, 运用合唱教学来提高高中生的歌唱能力。本文从多个角度论述了合唱声音的训练方法, 借助气息训练、发声训练、声部训练以及情感训练来帮助高中生科学地歌唱, 运用正确的歌唱方法, 打造和谐统一的合唱音色, 促进高中生合唱能力的发展。

　　关键词：高中音乐;合唱训练;合唱能力; 引言

　　声音的训练是高中音乐课堂的重要内容, 音乐教师要借助一系列科学有效的手段, 帮助高中生统一音色, 科学展开歌曲的合唱训练。教师在气息、发声、声部、情感诸方面系统地教学, 帮助高中生掌握歌唱的技能技巧, 做到轻松自如地演唱、情感投入地合唱, 提高高中生的合唱水平[1]。

　　一、气沉丹田, 学会呼吸

　　有气息支撑的歌唱才是科学的歌唱。音乐教师要把气息的训练贯穿到音乐教学当中, 并作为一个基础训练内容, 长期不懈地开展下去。气息的把握需要一个过程, 是长期训练中胸腹部的力量呈现, 为此, 音乐教师要循序渐进开展科学的气息训练, 帮助学生拥有较好的气息支撑, 这样才能让高中生科学地合唱。

　　例如, 在进行歌曲《鳟鱼》的合唱训练时, 我在训练过程中展开了气息的练习。我首先让学生知道气息在歌唱中的重要性, 并强调呼吸的规律性和科学性, 让他们在系统科学的训练中掌握呼吸的基本要领, 提升合唱的专业水平。我告诉学生, 气息是歌唱的基础, 歌唱中的呼吸要有计划有规律, 要注意统一的吸气, 这样才能让合唱更加整齐。为此, 我让学生把音乐作品的吸气口统一标记出来, 帮助他们有规律地吸气。结合这首歌曲, 我展开了急吸缓呼的训练, 让学生体会气沉丹田的胸腹式呼吸方法。为了让他们更形象直观地感知腰部的撑满, 我引导学生感知吓一跳式的吸气, 体会腰腹部胀满的感觉, 帮助学生完成科学的胸腹式呼吸。随后我引导学生学习呼气中的缓呼, 让他们有意识地去保持腰部的气息, 在腰部不断扩张中感知气息的流动, 做到歌唱时的气息支撑。

　　合唱中一定要进行科学的呼吸, 这是歌唱的基础, 也是合唱的关键, 呼吸的气口要统一, 呼吸的方式要科学。为此, 教师要引导学生找到统一的换气口, 让呼吸变得整齐有规律, 同时也要进行正规科学的呼吸训练, 帮助他们展开有气息的合唱。

　　二、找准位置, 科学发声

　　合唱中要讲求声音位置的统一, 这样才能让音色达到和谐统一的目的, 为此合唱教学中教师要进行科学的发声训练, 运用有效手段提高高中生的歌唱能力, 帮助他们找到歌唱的高位置, 体验在轻松自如的状态中歌唱高音, 打造合唱中统一完美的音色, 提高高中生的歌唱水平, 让合唱作品演唱得更专业。

　　例如, 在进行合唱作品《星星索》的训练时, 我在课堂中针对声音的统一位置展开科学的练习, 运用有效的发声训练帮助学生掌握歌唱的技能技巧, 打造合唱中动听的音色。我带领学生进行“a e i o u”的字母发声训练, 要求学生打开口腔, 打开喉咙, 将声音挂在高位置, 体会三腔共鸣的歌唱方法, 让头腔、口腔、胸腔联合运作, 打造声音的通畅明亮。为了达到训练的良好效果, 我在发声训练中进行示范性演唱, 帮助学生找到正确的位置, 让其听辨与实践训练相结合, 科学训练声音。我带领学生进行闭口音“u”字母的发声训练, 找到声音通畅的感觉。因为“u”音在高声区的演唱中更容易找到头腔与口腔的共鸣。之后, 我结合歌曲的乐句进行歌唱练习, 引导学生用字母演唱体会各腔体的联合运用, 帮助学生在歌词演唱中找到正确的位置, 用字母带动歌词展开科学的发声, 让合唱的音色更加和谐统一。

　　合唱中要讲求统一的音色, 这就需要教师在合唱训练中帮助学生掌握科学的发声方法, 引导他们学会运用高位置展开歌唱, 体会三腔共鸣的歌唱方法, 达到轻松歌唱的目的。教师借助现场的示范性演唱, 帮助学生感知高位置歌唱时声音的轻松和明亮, 运用字母带歌词的训练, 帮助学生找到歌唱中通畅的感觉, 打造合唱中音色的和谐统一。

　　三、统一和谐, 多旋律唱

　　合唱中少不了声部之间的训练, 教师要引导学生在多旋律的训练中, 感知声部的和谐统一, 达到良好的合唱效果。多声部的训练要注重歌唱中的相互聆听和呼应, 教师要引导学生树立团队意识, 要照顾全面, 强调声部之间的和谐, 学会在歌唱中轻声高位置的歌唱方法, 以此来打造声部间的和谐统一。