舞蹈是艺术的一种表现形式,它是通过肢体动作和造型来表达生活内容、抒发人的思想感情的表演艺术。学习舞蹈艺术,有助于培养学生的节奏感、韵律感,能够提高学生的审美能力,丰富学生情感，所以在高中阶段开设舞蹈模块是非常有必要的。舞蹈模块和歌唱、演奏、戏剧等模块一样，在场地和教师资源不足、教学设备匮乏的条件下，很难开设好。说到场地和教师资源不足，教学设备匮乏，我想这是我省大部分学校普遍存在的现象，特别是下面市县的学校，我校也不例外。可我们不能因为种种条件的匮乏就违背教学大纲的要求，剥夺学生享受舞蹈课程的权利。下面，结合我校的实际情况，谈谈自己对因地制宜地开设好《音乐与舞蹈》模块的几点教学设想。

　　1．有关部门组织教师定期培训或学校实行校外聘请专业教师等方式扩充教师资源， 为学生能接受到高质量的舞蹈艺术教育做好铺垫

　　要开设好《音乐与舞蹈》模块，教师资源是关键。我国有众多的舞蹈学校、艺术学校，他们培养的是专业舞蹈人才，很少有毕业生到学校去执教，虽有个别但也相对缺乏教育理论，在实际教学中难以充分发挥其作用。就现状，我省大部分省级重点中学里都没有专职的舞蹈专业教师，更不用说我们下面市县的学校。另外，《音乐与舞蹈》是选修模块，更多的音乐教研与培训，都是针对音乐教育的理论与教学实践，很少有专门地针对《音乐与舞蹈》教研或培训，有关舞蹈教学实践的理论也较少。因此，我认为有关部门应就这一现象引起重视，为舞蹈模块适当添砖加瓦，组织教师定期培训，让非专业的教师也能现学现卖，而专业教师也能持续学习，与时俱进。同时，我们自己也该努力自力更生，加强自我培训。单靠个人的力量获得资讯的渠道是十分有限的，还需要高级别的学习来提高自己的舞蹈专业水平，因此，有关部门还应加强对舞蹈教师的培训力度。舞蹈教师的培训力度越大，师资水平就越高，学生就能接受到更高质量的舞蹈艺术教育。同时，有条件的学校也可以实行校外聘请专业教师的方式来扩充教师资源。

　　2.采用引导鼓励、示范吸引、视频鉴赏等方式让学生感受舞蹈的魅力， 激发出学习舞蹈的热情并建立起学习舞蹈的积极性

　　音乐与舞蹈是选修模块，因此，培养学生对舞蹈的兴趣非常重要，这是吸引学生积极参与舞蹈的学习、排练和演出活动的基础。说起兴趣，女生还好，男生就比较排斥。我省的琼海市在这一点上就做得很成功，由于常年来受当地舞蹈业绩及氛围的影响，男女生都共同形成一种意识，一种追求去欣赏、接受和学习舞蹈。而我们东方市的大部分男生则认为：舞蹈是女生的专利，男生参与会很丢人，还给跳舞的男生贴上娘娘腔的标签， 所以向来我们校文艺队挑选男舞蹈演员都比较困难， 都是连拉带哄地找比较开朗或是平时喜欢跳街舞的男生来练习。如此一来，看着、跳着、比着、赏着，他们也就渐渐喜欢上舞蹈了。通过这一经验，我认为在高中开设音乐与舞蹈模块，教师正确的引导至关重要，通过各类活动及言传身教的方式让学生正确理解高中阶段开设音乐与舞蹈模块的意义是很有必要的。同时，利用专业教师的专长，在课堂中适时示范，吸引学生，让学生能够近距离地领略舞蹈的魅力。另外，还可以尝试“拿来主义”，向互联网伸手要资料，国内外的优秀舞蹈剧目数不胜数，各类获奖作品可以下载后课上让学生欣赏，例如《大河之舞》、《红色娘子军》等，通过学校多媒体播放，多媒体被人占用了就自己带笔记本电脑播放，再不行就带自己的MP4 插上扩音器等等，总之，任课教师要想尽一切办法，让学生通过鉴赏、感受、体验等方式，激发出学习舞蹈的热情并建立起学习舞蹈的积极性。

　　3.充分利用舞蹈特长生这块资源来进行教学，使学生直观感受、模仿学习，从而为进行舞蹈实践、提高技能打下坚实基础

　　若学校舞蹈专业老师不足，一个老师自己带，是非常辛苦的，所以我认为可以利用特长生配合教学。说到特长生，还真是老师的好帮手，既可锻炼培养他们又可为任课老师减轻负担，何乐而不为。我是这么设想的：

　　3.1 把班级分成小组，舞蹈特长生为每个小组的组长，组长有他的任务

　　（1）帮助组员复习每节课的舞蹈内容，并帮助舞蹈基础差的组员练习没有学会的舞蹈动作。

　　（2）每个单元结束后教师会给每个小组布置舞蹈作业即用单元中所学习到的舞蹈来编排一段舞蹈，这就要靠组长来给组员编排。

　　（3）每个组的小组长都是这个组的领舞兼教练。

　　3.2 把舞蹈特长生组织在一起组成班级或年级舞蹈表演队， 表演队主要可以代表学校参加比赛，演出班级舞蹈表演队还可以在上舞蹈表演课时担任舞蹈表演，可以表演舞蹈的分解动作，重点学习的舞蹈动作等，在舞蹈课上起了很关键的地位。

　　同时，尝试让舞蹈特长生每个人担任一节舞蹈课的教师，把他们所擅长或喜欢的舞蹈类型如：街舞，芭蕾舞，爵士舞，少数民族舞蹈等，在他们担任实习教师的课堂上教授给其他的同学，让学生去教学生效果应该会很好！

　　4.利用有关道具开展启发教学，引导鼓励学生发挥想象力、

　　勇于参与实践，学会用肢体表达情感，探索为音乐编创舞蹈《音乐与舞蹈》的教学模块，注重运用“参与、体验”的模式。学校没有专门的舞蹈教室，可选择有平整而较松软的地面（不应选用水泥地或硬质建材地面）的宽敞教室或室外空间，作为临时的舞蹈训练场地，来完成肢体基本动作的训练；在没有把杆和大镜子的情况下，可采用两人或多人一组的协作方式，相互配合与矫正，进行以舒展肢体为主要内容的舞蹈基本练习。或因地制宜采用其他可作固定支架的物体（如桌椅等）暂时替代把杆，或利用身体的影子进行动作的调整。总之一定要让学生适当地参与进来。

　　同时这一模块的教学内容包括舞蹈创编这一内容，不容疏忽。舞蹈创编教学的前提是舞蹈语汇的积累，可通过现场观摩、观看录像等方式帮助学生积累舞蹈语言， 特别是在参加排练和演出舞蹈过程中，通过表演实践和切磋体验，逐步提高舞蹈创编水平。

　　5.适时为学生提供展示平台，推动校际交流，使特长生圆梦、选修舞蹈模块的学生从舞蹈实践和创造中享受快乐

　　学有所用才能体现其价值。喜欢跳舞的学生一般都是喜欢表现的学生，经过一段时间的学习，他们掌握了一定的技能和创作了部分作品，这时候就需要提供个性展示的平台，可以进行班级与班级之间的比赛，也可以举行隆重的舞蹈专场晚会。若学校没有舞台，可以搭建临时的舞台，就我校而言，中海油教学楼前的走廊、行政楼前的走廊、教学楼前的广场都是可以利用的好资源：铺块红毯作为舞台地面，拉个倒幕当背景，拿套音响拿来加入，一个舞台就出来了。在校内展示较好的节目还可挑选出来到校外展示或是代表学校或单位外出比赛等等，一年一度的团委五校联谊就是一个很好机会。同时，借助多种渠道，激发学生情趣及创造力。高中生只有少数学生愿意学习“民族舞”、“芭蕾舞”、“踢踏舞”。但“街舞”却是大多数学生的最爱！ 青少年本以个性张扬为特色，展示青春活力和激情为魅力，突显勇于进取的生活态度。使其张扬个性，感受青春的飞扬，又能将民族的传统和现代的创新的元素相结合，以达到传承与发展的目的。

　　通过开展学生技能和作品展示，还能推动校际交流，使特长生圆梦、选修舞蹈模块的学生从舞蹈实践和创造中享受快乐。

　　以上是本人针对场地和教师资源不足， 教学设备匮乏的条件下，如何结合实际因地制宜地开设好高中音乐与舞蹈模块的几点设想，不知实际实施起来是否有想象中的顺利，待今后的舞蹈模块开设后才能得以验证，还望各位老师多多指教！ 科