摘要：随着时代的不断发展，我国对中小学的音乐教育提出了不同的水平，教师对学生开展音乐教学时，一方面需要注意到学生音乐基础知识能力的提升，另外一方面需要注重学生音乐素养的提升，这样才可以培养学生在今后的发展中做到全面发展。本文主要分析了新课标背景下，艺术表现在中学生音乐课堂二声部合唱教学中的体现研究，希望可以给教师在教学中提供一些帮助和借鉴。

　　关键词：新课标;艺术表现;中学生;音乐课堂;二声部合唱教学;

　　引言：

　　合唱教学是我国中学生音乐教学中比较常见的一种教学手段，这种教学方式，不仅可以提升学生的音乐综合素养，还可以让学生在学习中形成一种良好的音乐鉴赏能力，对学生在今后的发展中具有十分重要的意义。现在教师在二声部教学中还存在着一些不足，希望教师可以对二声部教学展开分析，这样才可以优化教学模式，带给学生全新的教学体验。

　　一、艺术表现在中学生音乐课堂二声部教学中的重要意义

　　在新课标背景下，教育部对学生的音乐学习质量提出了新的要求，传统的音乐教学难以满足学生的基本学习需求，所以教师在音乐教学中，需要注意到学生音乐素养得提升，这样才可以帮助学生在今后做到综合发展。二声部合唱教学是音乐教学中比较重要的一部分内容，二声部合唱教学的优劣对我国音乐教学质量的好坏起到重要的影响，所以教师需要结合当前时代的特点，优化二声部教学模式，这样才可以让学生在新时代下，强化自身的艺术欣赏能力。艺术表现是教师教学模式的内涵和深层教学体现，通过艺术表现在中学生音乐课堂二声部教学中的体现，可以优化学生的学习过程，让学生对音乐学习的深层次价值可以做到全面分析。这样既可以将教材中的复杂知识内容简单化，还可以让学生养成团队合作的能力与意识，保证学生在二声部合唱教学中可以认识到艺术表现的教育价值，这对学生音乐核心素养的提升也具有十分重要的意义。

　　之前教师对学生传递艺术表现知识内容时，由于教学模式比较单一，学生在学习中难以体会到音乐的艺术表现优势，而且给学生在音乐学习中带来了较大的抵触心理，这对学生音乐素养的全面提升，也带来了不同的影响。教师在利用二声部开展合唱教学时，需要注意到二者教学模式的不同，二声部合唱教学可以创新当前的音乐教学模式，给学生在教学中带来不同的教学体验。二声部合唱教学可以帮助教师在教学将音乐教学中的声乐技能、知识内容以及欣赏和表现能力全面展示给学生，这样可以让学生在中学音乐教学中，认识到音乐教学中的表现力，促使学生在音乐教学中可以养成良好的集体意识习惯。初中阶段是学生发展的重要阶段，教师对他们进行音乐知识内容讲解时，要注意学生音乐精神意识的培养，保证学生在教学中可以感受到音乐的价值，接受音乐的熏陶，推动学生在今后的艺术学习站，形成一种良好的艺术思维。二声部合唱教学简单来讲是教师对学生展开作品内容的表达，加强学生艺术形象的创造，这样才可以帮助学生养成良好的集体性，促使学生在音乐教学中可以做到全面发展。因此，教师需要需要重视艺术表现在中学生音乐教学中的体现方式，推动学生深刻认识到艺术表现的价值，转变自身的学习思维。

　　二、艺术表现在中学生二声部合唱教学中的体现方式

　　(一)明确教学理念，培养学生听觉习惯

　　教师对学生开展二声部音乐教学活动时，教师需要转变音乐教学理念，对二声部教学中的音乐表现形式进行分析，这样才可以突破传统的音乐限制，促使学生在音乐课堂学习中，可以感受到音乐课堂教学中的艺术表现。教师转变音乐教学理念的过程中，可以先对学生的学习状态和思想认知进行分析，受到信息技术的影响，当前中学生接受的音乐信息比较复杂。大部分学生虽然比较喜欢唱歌，然而他们在唱歌中选择的类型往往是成人之间的通俗歌曲，对教材中的歌曲通常是采取无视或者抵触的态度，这对学生在音乐学习中具有十分不利的影响。所以教师在开展二声部合唱教学之前，可以创设相应的教学情境，给中学生展示二声部合唱教学中的艺术表现，这样不仅可以给学生带去不同的教学体验，还可以让学生在学习的过程中跟随教师的教学节奏，推动学生在教师的教学模式下，形成正确的音乐学习认知。在这个过程中，教师可以对八年级的音乐教材内容进行分析，注意结合学生的嗓音特点、生理年龄以及其他因素，对教材内容展开整体分析，这样不仅可以提升学生对教材的热爱程度，还可以根据学生的实际需求，对学生创设不同的学习情境。这样可以帮助学生音乐学习中，认识英语学习学习乐趣的过程时，可以形成一种良好的听觉习惯素养。

　　像教师对学生讲解到《生命之杯》这节音乐内容时，教师可以对教材内容进行解析，可以看到这单元音乐教材内容，主要是讲述和奥林匹克运动比赛有关的知识内容。在教学之前，教师可以利用多媒体技术给学生寻找相应的歌曲资料和歌曲信息，寻找《我和你》有关的音频资料，让学生进行分析。通过这种方式，可以给学生带来不同的音乐学习体验，让学生在学习之前，对二声部合唱教学中的艺术表现可以形成简单的认识。八年级的学生虽然在学习体系上，已经形成了一种正确的认知，但是学生对其中的重难点却难以做到正确把握。因此，教师可以借助一些外界的技术手段，这样可以对学生带去全新的体验。在欣赏中，教师可以将合唱中的主体部分进行分离，让学生自己判别，这样才可以帮助学生认识到合唱的情感，促使学生在学习中可以转变学习理念。在进行艺术表现体现活动时，教师需要注意到学生合唱教学顺序的展开，对学生的听觉习惯进行多角度培养，这样才可以实现艺术表现的深化，让学生对合唱有着深层次的理解以后，才可以帮助学生在学习中对和声概念形成准确的认识，从而给学生展现了不同音乐的艺术表现力。这种教学方式，也是教师在音乐教学中比较注重的一部分内容。

　　(二)科学指挥，培养学生的音色对比能力

　　在中学生的音乐教学课堂中，我们可以看到学生在合唱教学中，不仅要培养学生的音乐对比能力，创新相应的音乐实践活动，强化学生的团队合作能力。这也是二声部合唱教学中比较常见的教学方式，对于二声部合唱教学来讲，音准往往是二声部合唱的基础内容，教师想要对学生展示二声部合唱教学中的艺术表现形式，需要对学生的练习发音技术进行提升，这样才可以形成准确的音准。因为八年级的学生在音乐学习活动中，无法对其中的声部乐感进行整体把握，而且对教师的依赖性程度比较高，所以教师可以通过教学手段的创新，促使学生在教学中可以帮助学生认识到手势指引和乐器伴奏的重要性，进一步发挥出学生在课堂中的主体作用。这样才可以提升学生的音乐情感，让学生在音乐学习中可以认识到其中的艺术魅力。现在教材中的音乐歌曲比较复杂，在进行二声部合唱教学中，通常是需要比较多的乐器，这些乐器的声音在歌曲演奏中常常是扮演不同的角色，所以教师在教学中，可以创新教学手段，利用自身的教学经验，对学生展开科学智慧，让学生可以对歌曲中的和声、节奏以及力度等这些音乐因素，形成鲜明的认知，并且可以感知到这些音乐表达效果。简单来讲，音色通常是代表着音乐作品中的表现力，只有让学生在音乐学习中认识到了其中的特别魅力，才可以多角度提升学生的音乐素养。