您现在的位置:首页 > 教学论文 > 初中音乐论文 >

初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学方式 解析

作者:南昌市第二十九中学 黄未秋   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2019-10-21   点击:

  【摘 要】在初中音乐教学中,其教学形式就是音乐鉴赏,让学生在课堂上提升自己的音乐感知能力,当然,这一教学目的不是这么简单就可以完成的。在音乐鉴赏课上,老师应强化基础知识教学,注重视唱练习,采取多样化教学方式,丰富学生的音乐感知形式,同时通过教学内容的丰富来达到乐感深化培养的目的。

  【关键词】初中音乐教学 培养乐感 鉴赏课 教学方式

  艺术,源于生活,而高于生活,音乐就是艺术的一种表现形式,人们可以通过音符来诉说自己的情感,通过音乐来感受这个世界。在初中音乐鉴赏课上,教导学生学习音乐知识,鉴赏音乐作品,让学生能够像阅读文字一样细细感受每一个音符所表达的意味,品味音乐作品所表达的情感,提升学生的音乐感知能力,是老师的基本教学任务[1]。

  一、强化基础知识教学,注重视唱练习

  虽然人们在九年义务教育中都接受过音乐教学,但是大部分人应该连五线谱都不认识。虽然说音乐感知能力是在鉴赏音乐的过程中培养的,但并不意味着学习音乐基础知识是无关紧要的。任何课程的学习,都应该循序渐渐,掌握基础乐理知识,是学习音乐的基础。因此,在教学过程中,老师应该注重音乐基础知识的教学,让学生在掌握基本乐理知识后,以更为专业的角度去鉴赏音乐,同时,注重音乐教学的实践过程,加强视唱练习,提高音乐教学的系统性。

  就比如说,在学习一首歌时,老师不应该直接教学生唱歌词,应该先学会唱简谱,让学生在音乐学习的道路上打下扎实的基础,这样有利于学生音乐感知能力的培养。在上课时,老师可以先让学生聆听这节课所学的音乐作品,然后再将音乐简谱写在黑板上,让学生自己根据对简谱的认知唱一遍,再由老师领导,先学会唱简谱,再将歌词融入进去,这样学生能够很快的学会这首歌,而且在循序渐进的过程中,能够加深学生对于这一音乐作品的认知,逐步提升其乐感。也许乍看起来,这种学习方式费时费力,但是其实这才是音乐学习的一个基本过程,音乐简谱、五线谱等在专业音乐学习的课程中,其实就是学习的第一步。

  二、倡导教学形式多样化,丰富音乐感知形式

  音乐是一门别具特色的教学科目,本身就具有独特的魔力,具有多种表现形式。在教学过程中,老师不应该局限于教材,可以充分利用学校拥有的音乐教学资源,创新课堂设计,应用多种教学形式,丰富学生的音乐感知能力[2]。现在的大部分曲目,都能够用不同的乐器演奏出来,别有一番韵味,同时,音乐属于听力感知范畴,舞蹈属于视觉感知范畴,二者经常以结合体的形式出现。

  音乐教学设备的丰富性为老师的课堂设计提供了更多可能,教学时,老师不必拘泥于课本,可以利用多媒体,向学生展现同一音乐作品在不同乐器演奏下的成果。比如说脍炙人口的《摇篮曲》,其演奏乐器可以是钢琴、小提琴笛子,也可以是大合奏,这可以让学生感受到不同乐器的魅力,感受到音乐世界的奇妙多姿,而且,老师还可以现场演奏,同时让学生来尝试弹奏少部分的音节,加强对音乐的感知。现在大部分的音乐作品都有其舞蹈演绎形式,老师在音乐课堂上,也可以直接将舞蹈视频播放给学生观看,从视觉、听觉双方面促进学生对于音乐的理解。

  三、丰富音乐教学内容,深化乐感培养

  科学技术的发展,教学改革进程的推进,为音乐教学的改变创造力物质基础,比如说多媒体教学。在课堂上,利用多媒体,就可以实现与海量音乐世界的接轨,老师可以以多种形式向学生展示音乐作品。老师的课堂设计在丰富教学资源的支持下可以转变为现实,在课堂上,学习内容可以不仅仅是音乐作品,还可以是音乐电影、舞台剧等。艺术都是相通的,音乐不仅仅是音乐,而是艺术的一种衍生形式,丰富的课堂内容不仅能提高学生的音乐学习兴趣,而且能够提升其音乐认知。

  在教学过程中,老师可以引导学生深入挖掘音乐背后的知识,比如说音乐的发展历程、音乐的演奏形式、优秀音乐作品背后的故事等等。比如说,传统文化的宣扬是当今国家发展的一个文化主题,老师就可以依此设立教学主题,向学生讲述中国传统音乐,比如说中国十大名曲——《高山流水》、《广陵散》、《十面埋伏》、《梅花三弄》等,谈到这些音乐作品,就不得不说起述名曲背后的名人轶事,例如《高山流水》中伯牙与子期的知音之晤,同时,也可以播放一些与此相关的影视作品,比如《卧虎藏龙》中章子怡跳的那段《十面埋伏》的鼓舞。

站内搜索: 高级搜索
中小学音乐教育网
中小学音乐教育网 版权所有,未经授权禁止复制或镜像 网站备案编号:苏ICP备08000963号
版权申明:本站文章部分来自网络,如有侵权,请留言说明,我们收到后立即删除或添加版权,QQ:3999112
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览