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初中音乐课堂教学师生互动问题的探讨

作者:江西省宜春市第四中学 张艳   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2018-10-02   点击:

  摘要:音乐是初中课程中的一门基础学科,具有艺术性、知识性的显著特点。作为初中音乐教师,在课堂教学中做好师生互动活动显得尤为重要。分析了初中音乐课堂教学缺少师生互动的原因,并提出了师生进行有效互动的具体措施。

  关键词:初中音乐;课堂教学;师生互动

  一堂音乐课是否成功,主要看的是教与学之间的互动及配合。如果课堂上只有教没有学或者学得很勉强,那么课堂就没有效率可言。目前,初中生喜欢音乐,但是不喜欢音乐课是一个比较普遍的现象。在音乐课堂教学中,教师唱独角戏,课堂沉闷无趣,缺少师生互动的现象依然存在。

  一、初中音乐课堂教学缺少师生互动的原因

  1.学生对音乐课缺乏兴趣

  学生升入初中以后,他们的身体和心理都发生了很大的变化,具有较强的自主性和求知欲。他们思想活跃、敏感,兴趣广泛,对自我的需要不断扩大。同时,这个时期他们的情绪波动性比较大,带有一定的叛逆情绪,对于自己不欣赏或不感兴趣的事物不愿接受。在他们看来,音乐课更像是放松的课,而对于课堂学习的内容反而没那么重要。对于课堂上教师播放的音乐欣赏片段,学生认为没有流行音乐好听,没有耐心听;对于教师教唱的校园歌曲,学生也是随意哼唱,敷衍了事。因此,音乐课上,老师与学生之间的互动似乎缺少润滑剂,显得有些苍白。

  2.教师课前准备不充分

  由于初中应试教育的客观存在,学生的学习任务繁重,学校、教师和学生的主要精力都放在了文化课上。音乐教师在潜意识中也认为自己所教授的音乐课无足轻重,因此,一些音乐教师课前准备不充分,备课模式化、程式化,对于新课标中的三维目标体现模糊,缺乏新颖性和创造性。这样的课前准备,势必会导致课堂教学了无生趣。

  3.教师上课缺乏激情

  许多音乐老师上课不在状态,感情平淡,不能根据所教授内容调动自己的情绪。如,教唱《共青团员之歌》时,教师感情平淡,没有激情。只有教师把自身的情绪恰当地融入教学中才能调动学生的积极性,调动课堂的气氛。教师平淡地教,学生平淡地学,课堂将会死气沉沉。

  二、初中音乐课堂教学师生有效互动的具体措施

  1.激发学生学习音乐的兴趣

  兴趣能让学生在课堂上情绪高涨,注意力集中,积极配合教师提出的要求,主动感受音乐的美。激发学生学习音乐的兴趣,这要求音乐教师从第一节课开始,就要充满艺术激情,言谈举止散发独特的艺术魅力,能深深地吸引学生;在课堂教学中,能灵活运用教学语言,活跃课堂气氛;在练习演唱歌曲时,教师能走到学生中间和他们一起演唱;当学生表现出色时,给予他们真诚的赞美和表扬;与学生建立平等和谐的师生关系,多把笑容展示给学生,使他们“亲其师而信其道”。学生对音乐课堂有了兴趣,才能真正地融入音乐学习中,才能为师生的有效互动打下基础,进而取得良好的学习效果。

  2.教师要善于设计互动的教学环节

  课堂教学不应该拘泥于固定不变的模式,教学环节的设计应该是发展的、动态的、创新的。在教学的每个环节中,教师都要考虑怎样设计互动的教学环节,以求最大限度地发挥学生的主观能动性。教师在课堂教学中要时刻关注学生,根据师生互动的具体情境,灵活调整,动态安排教学环节,使音乐课堂教学真正成为师生互动的有效学习过程。教学环节的设计可以运用演示法、游戏法、竞赛法、创作教学法等多种方法,引导学生动口、动眼、动手、动脑多种感官共同参与活动,使师生在课堂音乐活动中互动合作,互相促进,共同提高。在音乐课堂教学的环节中,教师还要尽可能地拓展互动空间,教师既可以和多名学生进行互动,也可以有意识地与个别学生进行有效互动,力争使每个学生都能成为课堂的主人。

  3.多给学生展示的舞台

  师生平等和谐才能构建“互动式”课堂模式。初中音乐课堂教学中,教师要始终坚持以学生为主,教师只发挥引导作用,这样才能充分挖掘学生的聪明才智,不断提高学生的音乐素养。以学生为主的互动活动,就要求教师多给学生展示的舞台和机会。如,开设课堂“小型音乐会”,让学生大胆说、大胆唱、大胆演,给他们足够的信心;分组进行课堂“表演唱”,把本节课的教学内容以竞赛的形式进行演唱,让学生体会到胜利的喜悦。

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