作者：江苏省南通市通州区金郊初中  邢雪梅

　　无疑，初中音乐教学的改革目前已经进入了深水区，虽然教师们匠心独运地在教学中充分展示出各自的聪明才智，但，一些学校依然存在着教学效率不高的现象，并亟待解决。我们经过踏实而深入的研究发现，要想提高教学成效，就必须针对教学中的问题有针对性地解决，才能突破阻碍教学的“瓶颈”。

　　一、全面优化教学设计，实现“着眼学生长足进步”目标

　　音乐教学不能只注重知识与能力的目标，还需要强化情感目标，这样才可以既注重学生眼前，又着眼学生未来，有效促进学生全面进步、发展。我们在教学方案的设计中，不仅注重了对学生乐理知识方面的要求，而且强化对学生技能与情感方面的培养，这样的教学设计自然全面体现了学生发展的目标，相对于以往的音乐教学中忽视学生情感培养方面的教学设计是一大改进，契合了新课程改革的理念与要求。

　　如在《茉莉花》的教学设计中，对情感的要求我们就要求能通过歌曲培养学生对民间音乐和民歌的情感，培养其正确的审美观和艺术观。正是对情感目标的重视，让学生不独为唱而唱，为歌而歌，而能在歌唱中使情感得以提升，教师在教学中不独为教而教，而是有所依傍，有所延伸。

　　二、引入多媒体教学，实现“增强教学生动成效”目标

　　多媒体技术的引进为教学的开展提供了极大的方便，尤其是对音乐课而言，更是让其如虎添翼，使得音乐教学课堂的教学成效得以大大提升。

　　首先，运用多媒体可以让有关的信息畅通无阻，极为便利地让学生获取有关的基本乐理知识、学生感兴趣的音乐家、着名的歌手等内容，从而满足学生的求知欲望。其次，运用多媒体可以为音乐课堂营造视听结合的有效教学模式，一方面运用多媒体手段播放世界名曲，引导学生欣赏这些经典的音乐作品，遨游于音乐艺术的海洋; 一方面借助于多媒体手段的画面演示与音乐播放的配合，让学生从单纯的欣赏音乐作品向视听结合转变，增强学生内心的情感，有效提高学生对音乐作品内涵的领悟水平以及音乐技巧的掌握效果。

　　依然是民歌《茉莉花》: 我们可以让不同版别的《茉莉花》依次亮相，苏南的、山西的、河北的，这样通过对比，不同风格的民歌尽收耳内; 当维也纳的金色大厅荡漾起《茉莉花》的优美旋律，那美轮美奂的情境让人如痴如醉，心中的情感幸福而又温润; 当电子琴曲、古筝曲、萨克斯独奏的《茉莉花》响在耳畔，学生自然可以获得不同艺术形式的享受……这样一来，学生对民歌、对艺术的感悟必然会更加深厚。

　　三 、优化课堂教学模式，实现“以改革促发展”目标

　　部分初中音乐教师因为对教学研究不够深入，尤其是对新课程改革的理念领悟不够全面，导致在教学活动中墨守成规，没有能够将学生的学习主体地位体现出来，影响了教学活动的有效开展。究其原因，主要是学生的参与性不高，没有能够充分调动音乐学习积极性。面对这一现实，教师有必要对课堂教学的模式进行有效的改革，以调动学生音乐学习的积极性，体现学生学习主体地位。如在进行视唱、乐谱以及其他基本技能的示范之后，教师可以将更多的空间留给学生，要求学生在小组内开展合作学习活动，相互点评与指点，并帮助纠正，提高他们对音乐技巧掌握的效果。还可以在教学中引入竞争机制，将训练活动设计为竞赛，让学生在音乐项目训练中增强动力，在你追我赶的竞争氛围中提高训练的积极性与参与度，寓教于乐，提高音乐教学的生动性。面对层次不同的学生，组织教学时要求也要不同，尤其是对于一些嗓音与技巧方面先天不足的学生，应适当降低对他们的要求，以满足学生发展的差异性。借助课堂教学的优化，满足学生的发展诉求，有效地促进学生的发展。

　　四、组织开展课外活动，实现“特长生因材施教”目标

　　受应试教育的影响，音乐课教学一直是不受重视的，在连音乐的课堂都要占用的情况下，一些学校宁愿将学生的课外时间用于所谓主要学科的教学与巩固，也不愿意割舍一点给音乐，尽管学生喜欢音乐、爱好音乐也不可以。新课程改革提倡以学生为主，尊重学生的发展，这就为音乐教学实现课内外相结合提供了实施的条件，音乐教师自然可以立足于音乐课堂教学进行适当的拓展，将课外活动的作用充分发挥出来。教师可以根据情况组建与音乐有关的兴趣小组，将具有浓厚兴趣的学生组织起来进行指点，从而满足学生对音乐的兴趣爱好，也可以借此机会排练一些生动有趣的节目，让学生尽展各自的才华; 教师还可以结合学生的兴趣爱好，向学生推荐一些有资质、声誉好的校外专门培训机构，以满足学生的发展需求。

　　如我们学校就成立了校级的音乐演出队，不仅在学校的各种重要活动中进行演出，还参与了上一级的汇报表演，为学校赢得了极大的声誉，每年都有一批爱好音乐的学生考入更高一级的音乐机构学习。每逢元旦等节日，学校都要举行各班的汇演，让更多的学生参与其中，这就大大激发了学生参与的积极性，提升了学生的音乐欣赏能力。对那些在音乐方面很有天赋的学生，我们则根据学生的意愿，征得家长的同意，专门制订培养计划，以使其能快速地提升水平和健康地发展。

　　无疑，音乐课外活动是对课堂的丰富和拓展，有效弥补了课堂教学的不足; 特长生的培养则促进了音乐人才的挖掘和成长。

　　总之，在音乐课的教学中，教师只有注重理念的创新，靠扎实的工作才能够真正提高教学的成效。