奥尔夫教学法对教师综合素质的要求相对较高。要想在小学合唱音乐教育教学活动中实现对奥尔夫教学法的有效应用，前提是教师全面掌握奥尔夫教学的相关知识、具体实施策略等。这就要求教师不断加强对奥尔夫教学理论与方法的研究，并要不断学习音乐教学的最新知识，不断提升自身的综合素质。教师综合素质的增强，也是小学合唱音乐教育水平得以提高的有效策略。

　　五、结语

　　综上所述，小学教育阶段全面推广素质教育理念的背景下，小学音乐教学的重要性日益突出。小学音乐教学的主要目的在于使学生学会听、唱，合唱音乐教育在其中占据着重要的地位。为实现小学合唱音乐教育水平的提高，应加强对奥尔夫教学法的应用，不仅要将奥尔夫声势律动、奥尔夫乐器、奥尔夫音乐表演等有机结合起来，还要转变教学理念、创新教学模式、注重情感体验，从而使学生亲身实践、提高音乐学习兴趣、主动学习音乐，并获得创造能力的提高。

　　参考文献：

　　[1]方源. 奥尔夫教学法在小学音乐教学方面的突破[J]. 北方音乐,2019,39(12).

　　[2]龙绍坤. 探讨奥尔夫教学法在小学音乐教育中的应用问题[J]. 北方音乐,2017(3).

　　[3]邱健新. 突破与创新——谈小学音乐教育中奥尔夫教学法的应用[J]. 北方音乐,2016(22).

　　[4]张思影. 奥尔夫理念下小学音乐教学的改革优化浅谈[J]. 科学大众(科学教育),2019(4).