3 结论：

　　综上所述，小学教师在开展音乐教学的过程中，将竖笛教学有效的引入其中，不仅可以进一步的锻炼学生的审美情趣、审美能力，对于其创造力、想象能力的强化，也有着不可代替的作用。对此，在实践教学当中，教师一定要以激趣为前提，以学生为核心，秉持着循序渐进的原则，来推动竖笛教学的开展，以在提升学生们音乐素养及综合素质的同时，为其的未来发展助力。

　　参考文献：

　　[1]余云.小学音乐教学的实践探索——以竖笛为例[J].科技视界,2017(36):66+79.

　　[2]郑姬.开展竖笛教学 提高识谱能力——以广州市白云区京溪小学为例[J].当代音乐,2017(22):44-46.

　　[3]崔岩.浅谈音乐基础教育中的竖笛教学[J].山东教育学院学报,2015(03):