合唱案头准备工作：在正式课堂合唱训练前，教师还应加强对案头准备工作的重视度，以更好地为后续的合唱训练及合唱表演提供有力基础。首先，在确定合唱曲目后，教师需要对学生的合唱水平进行评估，并了解学生参与合唱训练的时长，综合考量后对合唱曲目训练各项内容进行合理规划。其次，在学生进入正式合唱训练前，教师应对各声部的旋律、整体合唱效果等方面进行整合分析，把握合唱训练过程中的重难点内容，并制定针对性的指导策略，确保后续正式合唱训练开展的有效性。除此，合唱练习过程中涉及音乐伴奏问题，若音乐伴奏由学生完成，教师应对伴奏学生进行指导，确保音乐伴奏符合合唱曲目演唱要求。

　　(二)针对课堂合唱曲目正式练习阶段进行优化

　　课堂合唱曲目练习阶段的教学效果可直接影响学生整体合唱水平，所以为了保障该阶段的教学效果，应从学生的学习兴趣、合唱曲目练习内容以及合唱曲目教学创新性三方面进行优化，以下作出具体分析。

　　课堂合唱曲目正式练习阶段，教师应时刻重视学生的参与兴趣和主动性。对于合唱曲目来说，需要通过反复磨合和训练，才能不断提高合唱效果，但高中生能力不一，整体学习效率不同，这种情况下容易出现花费大量时间却只练习了合唱曲目中一小段的学习问题，导致学生学习积极性下降。为避免此类问题，教师可以在日常教学过程中多为学生播放一些合唱作品的表演视频，让学生通过观看了解合唱，也可定期组织一些有关合唱的音乐活动，设置相应的奖项，让学生通过合唱表演获得一定的成就感和荣誉感，这些都有利于提高学生对合唱练习的兴趣。此外，教师在合唱曲目练习教学过程中，还可以通过适当融入音乐游戏等方式更好地活跃氛围，促进学生主动参与到合唱练习中。

　　在维持学生合唱练习兴趣的基础上还需要对合唱曲目练习内容进行合理安排。比如在气息训练时，教师可选取多个同类型的合唱曲目进行针对性训练。如《保卫黄河》合唱曲目，教师可加强跳音的气息训练，并借助旋律变换的方式提高训练效果。在发声训练时，教师可选取合唱曲目中较为重点的音乐语句，利用元音演唱、转调练习的方式帮助学生把握曲目整体旋律。同时在合唱曲目练习过程中，教师也可将整首曲目分为不同段落，将难度较高的段落进行重点练习。另外，整体曲目练习过程中教师应合理把控练习速度，以循序渐进的方式逐步提高学生的合唱水平。

　　针对必要的合唱知识技巧练习外，教师也可通过其他方式创新教学，帮助学生更好地了解和掌握合唱曲目练习方法。比如在《蟋蟀与蜘蛛》合唱曲目练习时，根据乐句内容添加相应的肢体动作和面部表情，增强合唱曲目练习的趣味性。或者在合唱曲目练习过程中，借助多媒体开展无伴奏人声合唱练习，利用二声部节奏训练帮助学生根据歌曲的节奏与和声，完成对人声旋律的合理运用。

　　(三)针对课堂合唱曲目教学评价阶段进行优化

　　合唱曲目教学评价的开展能够帮助学生意识到曲目练习过程中存在的不足，也能帮助教师了解到学生在合唱曲目练习中存在的难题以及教学不合理之处，进而进行改进优化。首先，针对教师教学评价来说，教师应在每次合唱曲目练习后对合唱效果、学生的学习表现等方面进行综合评价，找出合唱曲目教学存在的问题。其次，针对学生评价来说，学生应学会进行自我评价，能够对每次合唱曲目练习效果进行总结分析，找出自身在曲目练习过程中存在的难题。同时也可针对教师安排的合唱曲目练习方案进行评价，提出自己的想法与建议。最后，教师将两方面评价结果进行整合分析，并根据新课改下课堂合唱教学要求进一步对合唱曲目教学内容进行优化完善。

　　四、结语

　　综上所述，在高中音乐课堂合唱教学过程中很多教师受课堂时长、教学观念等方面的影响，导致课堂合唱教学方式单一、学生合唱练习兴趣低下、整体合唱教学效果不足。现阶段在新课改背景下，对音乐学科教学也提出了新要求，需要教师能够更新教学观念，明确目前课堂合唱教学模式的不足，意识到课堂合唱教学的有效性，以贴合学生实际需求，满足新课改教学要求的方式对课堂合唱教学准备阶段、正式练习阶段、教学评价阶段进行优化，促使学生的合唱曲目练习过程更具针对性、完整性和高效性。。这样不仅能够使班级学生整体合唱能力得到实质性提升，还能推动音乐教学的改革与发展。