开展高中音乐鉴赏课程，是为了更好地提高学生对音乐的鉴赏能力，陶冶学生的情操。新课程改革的不断推进，为现阶段的高中音乐教学提供了新的教学方法和途径。然而，我国现有的高中音乐鉴赏课还存在许多问题，无法激发学生的学习兴趣，导致高中音乐欣赏课教学效果不理想。因此，如何提高高中音乐鉴赏课教学的有效性，成为音乐教师首要思考的问题。

　　随着新课程改革的不断深入，高中音乐课堂教学也变得更加生动有趣。但是，音乐鉴赏课程改革的推进比较缓慢，如何才能提高高中音乐鉴赏课的教学效率，成为高中音乐教学急需解决的问题。结合多年的教学实践，笔者认为，教师可从以下两个方面提高我国高中音乐欣赏课教学的有效性：第一，高中音乐教师要改变传统的教学理念、教学模式以及教学策略，积极采用现代化的教学设备;第二，高中音乐教师要提高学生自主学习的能力，以及音乐鉴赏能力。

　　一、改变传统的高中音乐教学模式，提高教学有效性

　　1.明确教学目标，进行有效备课

　　在高中音乐鉴赏课教学中，教师要明确教学目标，不能在课堂上照搬教材内容，而是要对教材进行有效分析，了解作曲人的生活年代、作者创作时的生活背景和现状，明白作者在歌曲中想要表达的内容和体现的情怀。另外，要想让学生真正理解一首音乐作品的内涵，教师必须引导学生反复聆听每一段音乐，并要求学生记录好自己对音乐的感悟。因为只有明白了音乐所要表达的内容，教师才能在高中音乐鉴赏课堂上讲解得更加生动有趣，才能有目的、有计划地引发学生思考。

　　2.从学生的角度进行思考，进行有效互动

　　课堂教学活动不是教师一个人的独角戏，而是教师与学生的双向互动。因为师生的互相沟通、交流是高中音乐鉴赏课教学的重要板块，所以在教学过程中，教师要站在学生的角度思考问题，寻找学生的兴趣点，调动学生的学习积极性，让学生在轻松自由的学习氛围中，进行高中音乐鉴赏课的学习。总而言之，在高中音乐鉴赏课教学过程中，教师只有站在学生的角度，与学生平等地交流和沟通，才能促使音乐品鉴行为在教师和学生的互相交流中开展，提高高中音乐鉴赏课教学的有效性。

　　3.多元化教学，增加教学的丰富性

　　想要提高高中音乐鉴赏课教学的有效性，教师必须结合多种教学方式展开教学，形成多元化教学。如教师可以利用多媒体技术，辅助高中音乐鉴赏课教学，通过多媒体技术集声音、视频于一体的优势，完整地体现音乐表现形式和音色的剪裁，让音乐变得更加立体和鲜活，有效丰富教学内容，给学生带来更多的情感体验。

　　二、案例分析

　　高一年级音乐鉴赏《草原小姐妹》之《草原放牧》是一篇感情浓烈的琵琶协奏曲，这首作品是作者为了尝试琵琶作为主奏，与西洋管弦乐队结合所创作的。它是一首表现社会主义革命、以现实主义为题材的歌曲，作品根据蒙古族少年龙梅和玉荣冒着暴风雪保护公社羊群的真实事件创作的，表现出她们舍己为人、大无畏的英雄主义气概。在高中音乐鉴赏课教学中，教师可以在播放音乐的同时，运用多媒体投放蒙古草原的图片，并向学生介绍草原的风情和文化，拓宽学生的知识面。

　　另外，教师还可以播放一些当时草原风貌的纪录短片，配上《草原放牧》这首协奏曲，让学生从音乐的速度、节奏、旋律以及音色的力度等方面去感受，让学生体会音乐中那对草原小姐妹对草原的热爱。

　　在高中音乐鉴赏课堂中，教师可以通过提出一些与鉴赏音乐相关的问题，考查学生是否了解和掌握了课堂所学内容。对于学生回答的问题，教师不能用“对”或“错”进行总结性评价，而是要根据学生的回答以及学生的性格、特点等综合因素，对学生的回答进行评价。同时，在评价学生观点时，教师要注意引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，多给学生一些鼓励，从而激发学生的学习兴趣。

　　三、结束语

　　综上所述，要想提高高中音乐鉴赏课的有效性，教师必须有效设计音乐鉴赏课的教学步骤，从学生的兴趣爱好出发，鼓励学生自主学习高中音乐。