（二）面对潮流，深挖其内涵
　　当今阶段流行音乐的发展已经到达了巅峰水平，各种音乐电视节目层出不穷，歌手也成为了人们眼中音乐的主要载体了，歌手以及歌星的出现都象征着音乐的发展盛况。现阶段的年轻人都熟唱或者是哼唱一些流行音乐，但是许多人都只是仅仅停留在唱与听的层面，并没有去更加深层次的进行对原理以及精华的探究与吸收。我们之所以要在中职音乐教学的过程中加入流行音乐的元素， 就是希望通过具体的教学过程，来给学生们讲解流行音乐的发展历史，让学生们在理解流行音乐发展历史的背景下进行更深层次的学习。当代的流行音乐在吸收了传统文化的优秀经验后， 会形成一种独特的风格独自存在于流行音乐之中，比如说流行音乐中“中国风”以及“中国诗词”等独特风格的流行， 在很大的程度上影响了音乐工作者。
　　在现代的一些流行音乐中，存在着许多优秀的作品值得我们去学习与借鉴，这也是为什么要在中职音乐教学中与流行乐相结合， 进行教学的一个重要原因之一。我们可以让学生们进行流行乐的自我演绎，找出自己的不足，以此来让他们能够自主的去进行音乐技巧和方法的探索，这对中职音乐教学有着十分重要的作用。
　　（三）对流行音乐的深度解读
　　流行音乐是属于更新周期比较短的个体，它的发展是从未停滞过的， 当然音乐作品有精品也会有糟粕，时间会将流行音乐中的精品保存下来。我们在进行具体的教学时， 一定不要忽视与时代的发展现结合，这也是流行音乐发展过程中的一个特点，我们在进行教学时要注意引入时代的热点和焦点元素，我们要在实际的教学课堂上运用一些新奇的教学方法，吸引学生们的注意力，提高他们的学习兴趣。我们要给音乐的学习发展制定一个时代背景，在这样的背景下去进行音乐的学习与创作，不仅能够在很大的程度上推动流行音乐的发展，还能够使学生更加准确的领会到音乐发展的重要意义，这对中职音乐教育与流行音乐的顺利融合有着积极的作用。时代背景下的音乐更加具有音乐的意义，音乐不仅仅只是一种令人享受的娱乐方式，更是对社会现状的一种解读，就像是中国古代的诗词歌赋一样，反映的都是一些对社会的情感以及社会的现状。我们在进行音乐的学习，不能够一味的沉迷与音乐本身，我们还需要去了解音乐创作之后的社会背景，了解音乐中包含的情感，这些是十分重要的。
　　四、有效转变教学方式和理念
　　（一）融合教学对教师的素质要求
　　正是因为经过了这么多年的积累与发展，流行音乐已经取得了巨大的进步与历史地位。在这样的发展状况下，一些音乐工作者会对流行音乐有着一种特殊的傲慢与偏见，这种偏见中透露着他们对流行音乐的鄙夷，这是一种十分消极的音乐观念。然而我们现在面临的是将中职教育与流行音乐相结合的情况，如果音乐教育工作者不能够有着正确的对待流行音乐的态度，就很难将两者的融合工作进行下去。我们只有积极的去调整正我们的观念，不断的去提升对音乐的欣赏水平，才能跟得上音乐发展的步伐，才能对中职教育与流行音乐的融合工作起到积极的作用。同时，我们应该看到流行音乐的优点， 要从根本上去思考流行音乐发展火热迅速的原因，或许这样能够帮助我们更好的去接受流行音乐的发挥，才能对我们教学方式的转变有所帮助。作为中职教育工作者，我们承担的是对音乐文化进行传播的责任， 我们要负责的对象不仅仅是求学的学生，最重要的还是对音乐本身的一种责任。
　　（二）加强中职音乐课外活动的探究
　　中国有句古话说的好“师傅领进门，修行正在个人”，很多的时候，老师在教育教学工作中仅仅扮演的是一个引导者的角色， 要是想提高个人的知识水平，就需要我们自己去进行对知识的探索与钻研。中职音乐学生在进行对流行音乐的学习时，老师的教学只是一个次要的过程， 想要彻底掌握流行音乐的精髓，依靠的不是老师的课堂教学，而是属于自己个人的探索与感悟。面对这些问题，作为学生要多去了解一些其他的音乐形式，虽然不同的音乐在具体形式上会有所不同，但都是以传统音乐为原型，可以适当的参加一些与音乐有关的活动， 想要去拓展自己的音乐知识，就要依靠自己的力量去探索、去总结。作为中职教师，我们应该对学生有着多一点的鼓励，鼓励可以在一定程度上提升学生们的积极性。在教育与融合过程中，加强对课外活动的探究是一种很有作用也很有意义的教学方法[3]。