摘 要：随着新课程改革的推进，我们的音乐教学也在风风火火的进行着一场革新。老的、传统的教学模式已经不能再适应新时代教育的要求，改变我们的教学模式已经迫在眉睫。在新的教学理念指导下，改变应该从备课开始。

　　关键词：音乐 新课改 新理念 备课 改变

　　随着新课程改革的推进， 我们的音乐教学也在风风火火的进行着一场革新。老的、传统的教学模式已经不能再适应新时代教育的要求， 改变我们的教学模式已经迫在眉睫。这对于我们音乐老师来说是一个新的挑战。我们要如何迎接这个挑战， 如何才能在素质教育的要求下上好我们的音乐课， 这是我们每一个音乐老师都要面临的问题， 都需要在不断摸索中去解决的问题。那么我认为首先就要改变我们原来的备课习惯， 因为备课就是为了教学做准备的，俗话说“巧妇难为无米之炊”，我们要备好“米”，做好充分的准备去上好我们的每一堂音乐鉴赏课， 去更好的完成这个新时期新的教育模式所赋予我们的使命！ 备课是我们音乐课的“ 前奏”，如果把这个前奏演奏好了，以后那些动听的乐章才会演奏的更流畅， 更完美。

　　首先， 我们需要完全的转变我们的教学理念

　　新课改之前， 我们上的是欣赏课， 我们的目的就是使我们的学生能够在音乐中获得心灵的感悟。但是现在新课程改革后的音乐欣赏课变成了音乐鉴赏课， 音乐课标上指出：“针对高中学生，更应该采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究？”学生们除了在音乐中要获得心灵的感悟以外， 更多的是要获得一种学习音乐的方法。所以，作为音乐教师的我们就要摒弃原来的“老师教，学生学”的老的教学理念，要把课堂还给学生，让学生变成音乐课堂的主人。如果学生是音乐海洋中的小船，那我们就做一个导航标， 让那一艘艘小船乘上新课改的风帆， 驶向更加美好的未来。

　　在这种新的教学理念指导下， 我平时的备课环节就与过去相比较发生了很大的不同， 主要表现在以下几方面：

　　1 、以前在备课时很少听作品，现在会反复聆听

　　以前遇到课本上比较熟悉的音乐作品， 我几乎是不听的， 以为已经把那些旋律熟记于心了， 只有碰到自己不是很熟的作品才听那么很少的几遍， 如果放在只是欣赏的层面， 这样也许可以。可是新课程改革后， 我们的音乐课变成了鉴赏课， 学生需要更深层次的挖掘作品， 这需要我们音乐教师首先要反复聆听， 聆听是任何其他工作所不能代替的。一些音乐教育专家也指出在上课前， 老师对一首作品要反复听至少2 0 遍以上。这些音乐只有打动了我们自己， 才能感动学生。从音乐要素上先吃透作品， 这样上课的时候心里才有底， 才能更坦然的面对那一双双渴求知识的眼睛。

　　2 、以前备课不很看重教师专业的展示，现在会不断学习专业知识

　　以前备课不是很注重专业技能的展示， 只是为了教而教， 对专业知识的学习只是局限于理论知识， 而忽略了专业技能的再学习。新课改后的教材需要我们不断的学习， 不断的充实自己， 需要我们有满满的一桶“ 水”，更需要我们音乐教师技能的展示， 这样更能潜移默化我们的学生。在平常的学习中， 我看了一些很好的优质课教学片断， 看到了北京十五中的张亚娟老师在教授京剧这节课上为学生们演唱京剧片段， 广州的陈岸如老师在教授艺术歌曲时弹奏正谱伴奏演唱舒伯特的艺术歌曲。他们在向学生展示专业技能的同时， 也激发了学生们学习音乐的兴趣。由此可见， 我们还是要不断的学习， 提高自己的专业水平。

　　3 、以前只是为了教学而备课，现在会为了学生而备课

　　备课就是为了上好课， 可是课是给谁讲的， 为谁上的， 当然是学生。我们上课的目的是为了我们的学生，那我们备课的目的也是为了学生， 学生永远是我们教学活动的主体。我们要适应学生的心理， 备出一节节适合学生口味的音乐课。在备课中要充分考虑到学生“ 听”、“ 看”、“ 唱”、“想”、“动”、“说”的参与，让每一个学生在上课时都能积极的参与到教学活动中来。我们“ 以学生为本”的最终目的是考法学生的潜能， 塑造学生的健全人格， 以促进学生的全面发展。

　　4 、以前备课追求整体性，现在备课注重每一个环节

　　新课改以前， 我在备课时只备出这节课一个大体的主线， 只注重了外在的而忽略了内在的每一个环节。新课改以后， 我会从导入、教学内容、学生活动预设、师生互动、拓展与探究以至于教学方法的使用等等环节去仔细揣摩， 尽可能的把这节课准备的更完美。比如宋曼蕾老师的《纸乐》那节课， 他充分的调动了学生的积极性， 让学生们把他们脑子里关于纸能发出的音响按照一定的节奏组织起来， 让学生们在娱乐中学习音乐， 在快乐中获得学习音乐的方法， 作为音乐老师的我们， 这样何乐而不为呢？我们面临的学生是新时代的高中生，他们都是有想法的孩子， 所以在备课中， 我们要想着尽可能的去引导他们把他们的想法付诸实施。

　　5 、现在更加注重二次备课

　　上学年我带的是高一12 个班的音乐鉴赏课， 其实每讲一遍都会有新的收获，有来自上课时学生给我的启迪，也有自己上课时忽然会产生的灵感，还有在讲课时感觉遗漏的地方，这些都需要我们进行二次备课， 随时进行教学反思，在教中备，再在备中教。

　　6 、制作导学案

　　新课改后， 我们学校采用了利用导学案的教学方法， 音乐教学也不例外。我们会在备课后， 根据备的内容制作导学案， 导学案就是引导学生自主学习的一个学案， 我们会把我们预设的一些问题都呈现在导学案里， 以便于学生带着问题去更好的自主探究， 这样就会目的明确， 起到事半功倍的效果。

　　以上是新课改后我在音乐鉴赏课备课中感觉到的一些变化。世界上没有一层不变的事物， 既然时代在变，教育模式在变， 那我们也要积极改变， 改变我们的教学理念， 教学方法， 让我们所有的改变从备课开始！

　　参考目录：

　　1 、中华人民共和国教育部制订《普通高中音乐课程标准》人民音乐出版社。

　　2 、沈建民、谢利民《以学生为本：现代课堂教学设计的基本理念》，载《教育理论与实践》2002 年第8 期。

　　3、《教育新理念》 袁振国着 教育科学出版社 2007 年9 月第二版。

（山东省滕州市第一中学音乐组）