柯尔文手势在初中歌唱教学中的有效运用
以简单的sol mi do三个音的教学为例，教师可以利用手势教学的方式，将三个音的音高传达给学生，引导学生明确心理方向、认知方向，用问题情境驱动学生思索，使学生卸下心理上的防备，放松心情，和教师进行亲切的交流。例如，教师可以打造问题情境，让学生观看多媒体展示下三个音的手势，教师可以询问学生这三个音的手势有怎样的区别、你能记住这三个音的手势吗?用手势引导、问题驱动的形式，感化学生心灵，陶冶学生情操，使学生信任教师，挖掘内在的音乐潜能，营造民主的课堂氛围，使学生在和谐、愉悦的情境下放飞思绪，接受音乐知识，将音乐知识转变成自身的良好素养，调动积极情绪，在科尔文手势中学习和运用知识[4]。
(五)丰富学生的听觉体验
积累丰富的音乐经验，优化学生的听觉体验，教师要巧妙地利用手势活动，吸引学生课堂上的注意力，使学生产生深刻的听觉印象，丰富自身的情感体会、音乐体会，提高学生在课堂上的参与动机。教师可以利用科尔文手势，在课堂上用最短的时间集中学生的注意力，使学生进入歌唱学习的状态，根据学生的学情、学习现状、成长规律，教师要对上课的方式进行调整。有了科尔文手势的支持，教学形式的创新有了依据和兴趣切入点，贴近学生的兴趣爱好，满足每个学生的“胃口”。教师可以引导学生巧妙地观看手势活动，运用手势活动，丰富听觉体验，为学生播放歌曲观看手势活动。以苏教版教材为例，在《故乡的云》这首歌的歌唱教学活动中，教师可以引导学生观看手势，将每个手势看作是一个又一个灵活的音符，根据手势把握音高，一边打手势，一边在小组中进行音高调整，使学生被手势所吸引，集中注意力，加强手势训练，对音区的变化形成一定的掌握能力，总结音高规律，在鉴赏中提高艺术素养，陶冶学生的性情，使学生的思维和音乐艺术融合，在歌唱中，吸收知识、内化知识。
教师要利用柯尔文手势灵活地进行音乐教学、歌唱教学，促使学生提高音高音准性，在手势中鉴赏音乐，进行歌唱活动，丰富学生的听觉体验，将相同主题和风格的作品导入课堂上进行对比，在手势活动中，使学生产生丰富的情感体验，激活内在的内心触动。教师可以利用相关联的柯尔文手势动作反应，唤醒学生的内心，用丰富的表情感染学生，全面提高课程教学的质量，丰富学生的音乐视野和艺术体会，加强对学生的音程训练和和声练习。根据新课程标准明确提出的合唱教学的要求，教师要利用柯尔文手势，坚持在课堂上丰富学生的学习体会，利用音程和和声的发声练习，培养学生的音准能力，促使学生在听觉上不断进步，在音准训练中，为歌曲的合唱教学奠定基础。教师可以将歌曲中的主干音程提炼出来，用手势引导学生进行演唱，分别用左右手代表一个声部，引导学生进行合唱练习、多声部和声练习，在手势效应下增强听辨力，感悟和声之美，产生印象深刻的听觉体验、视觉体验[5]。
(六)锻炼学生多声部思维能力
合唱是一项综合性的活动，有着立体的音响效果和丰富的音响层次，培养学生的多层次思维能力，锻炼多声部思维能力，教师可以在音乐课堂上利用柯尔文手势，使学生感悟音乐之美、艺术魅力，从和声美中感受合唱的力量。教师要结合新课程改革的标准，在合唱教学中着重培养学生的音乐表现力，使学生感受多声部音乐，丰富自身的知识储备，增强表现力，与他人合作演唱的过程中积累经验，强化合作协调的能力，增强集体意识。教师可以从轮唱开始进行合唱教学，再逐渐向其他多声部合唱的形式过渡和延伸，利用科尔文手势培养学生的多声部思维能力，从多层次思维和合唱训练的视角，提高学生的多声部能力，促使学生形成较强的音乐认知。
在音乐课堂中，有很多二声部合唱歌曲，教师要重视二声部教学，引导学生走进多声音乐中，锻炼思维能力，提高音乐素养，设计拓展训练。在学习《龙的传人》这首歌时，教师可以创编一个声音作为另一声部，用柯尔文手势演唱的形式来进行拓展训练，协助学生在手势拓展训练中，降低歌唱难度，激发内在的兴趣。用练习和游戏相结合的形式，丰富学生的学习体会，提高学生合唱歌曲的能力，在合唱体验中达到陶冶情操、丰富艺术情感的目标[6]。
三、结束语
在素质教育背景下，初中音乐课程教学活动中，教师要创新教学方法教学手段，合理运用科尔文手势，营造活跃的课堂环境、课堂氛围，提高学生学习音乐知识和参与歌唱实践的动机。结合学生的个体性、差异性，对学生的音乐能力加强培养，提高音乐教育的质量，充分体现柯尔文手势的作用。
参考文献
[1]刘惠雯.柯尔文手势与合唱教学的完美结合[J].教师,2020(16):96-97.
[2]桂艳.谈柯尔文手势在低段合唱教学中的运用[J].科学咨询,2020(45):250-251.
[3]王萍.柯尔文手势在小学音乐教学中的运用策略[J].小学时代(奥妙),2020(02):29-30.
[4]刘亮为.提高教学质量优化教学手段——核心素养下柯尔文手势和图形谱在小学音乐课堂中的有效运用[J].艺术评鉴,2020(10):121-122.
[5]柳喻花.柯尔文手势在小学音乐教学中的运用[J].中文信息,2020(06):114.
