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初中音乐合唱教学之我见

作者:江苏省启东市陈兆民中学 张玲玲   来源 :中小学音乐教育网   发布时间:2020-03-16   点击:

  【内容摘要】合唱教学属于声乐教学中的一个重要分支,也是初中音乐课的重要组成部分。要想提升中学生的合唱能力,需要从激发合唱兴趣、培养默契程度、准确把握教材、恰当教学训练等多个方面着手。本文在结合笔者自身的教学实践基础上,探索如何让初中音乐合唱教学实现有效化、高质化,促进青少年在音乐领域的综合发展,做一个富有生活情趣的人。

  【关键词】初中音乐 合唱教学 教学方法

  在初中音乐课教学内容设置中,合唱教学可谓必不可少,通过合唱教学,可以点燃学生的歌曲演唱兴趣,培养和提升他们对于音乐的感受力、表现力和欣赏力,使其生活的情操得到陶冶,成为一个性格具有斑斓色彩的人,赢得更多人的喜爱。合唱教学,尤其要以初中阶段必要。因为它可以最大限度地帮助学生养成音乐综合素质和能力,立足这一观点,本文展开简要论述,希望可以对各位同仁有所帮助。

  一、初中音乐合唱教学中存在的部分问题

  合唱教学占据了音乐课的半边天,是一项不可不重视的教学内容。当时从如今的教学现状来看,我们可以发现还是存在着一些尚待解决的问题的。比如,合唱教学由于调动不起来学生的学习兴趣,学生被动接受识谱、发声训练,合唱中学生之间明显缺少默契等,这些问题都是需要我们迫切解决的。问题的存在并不可能阻挡我们教学前进的脚步,作为初中音乐教师要敢于承担我们负有的责任。所谓“他山之石,可以攻玉”,学习他人先进的教学经验,以及当前创新的教学策略,可以帮助我们提升合唱教学效率。

  二、保证初中音乐合唱教学质量的若干措施

  1.激发初中生的合唱学习兴趣

  著名的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”,确实如此,在兴趣的指引下,初中生会向音乐学习的更深、更远领域慢溯,获得最为深刻的学习体会,成为音乐课堂的主人,改变传统单调、枯燥的教学面貌,提升教学效率。但是如何才能激发中学生的自主学习音乐知识的兴趣呢?怎样才能引导他们主动去合唱呢?

  车到山前必有路,笔者认为,我们可以结合多媒体教学方式,直观展示合唱歌曲中歌词所表达的意境,以动态的图像和音频等信息来激发中学生合作演唱歌曲的积极性,让课堂上的学习效率达到质的飞跃。比如在教学《欢乐的啦啦歌》一课时,对于歌曲中表现的欢乐场景我们完全可以借助多媒体动画来展示,比如播放初中生日常课间游戏的影像或者跳舞的影像,来刺激中学生,点燃他们跟着歌曲哼唱的兴趣,从而为之后的合唱教学奠基。

  2.培养学生合唱默契程度

  既然是合作演唱同一首歌曲,那么必然少不了每一位学生的声音输入,但是合作演唱的美妙就在于,如何将多个人的声音有效集中起来,让人听到之后感觉如同是一个人在唱,并且还唱得婉转动听。有时我们在听评委给合唱团体评价的时候,会听到“整体不协调”“个人主义凸出”等词汇,其实这便是合唱训练中没有注意到培养团队成员的默契度而导致的。有的人想要在团队合唱中表现自己的声音与众不同,有的则是无意识的触犯“众怒”,在应当高音的地方没有有效把握,而在应当低音处理的地方反而提升了音值。

  比如,首先我们可以指导学生从聆听他人演唱入手,让学生可以耐心、静心的品味他人的演唱方法、旋律的变化、情感的变化等等,从中学习优点,找到不足。其次,还可以指导学生轮流演唱,如有的学生就喜欢表现自己,展示自己嗓音的独特魅力,但是他们又缺少独立演唱的勇气,轮流演唱就是为了满足他们的虚荣心,给他们一个展示自我的平台,提升对歌曲整体的把握度。

  另外,还可以从日常的教学活动中入手,指导他们做一些互动游戏,以增加学生与学生之间的默契程度。

  3.结合教材,恰当进行合唱教学训练

  对于合唱教学来说,课堂上的合唱训练依然是主阵营。笔者经常采用的教学方法就是分声部练习法。声部的划分可以有多种,比如高音、中音、低音、男声、女声等等,声部的划分可以让整首歌曲表现出不同的特色,但是又能够巧妙地融合在一起,不失协调感和韵律美。具体来说,笔者在教学“黄河大合唱”一课时,就将学生划分为了男声部、女声部,由男声部演唱开始的部分: “ 风在吼, 马在叫, 黄河在咆哮……”之后女声部分接上:“挥舞着大刀长矛……”,第二次是合声部,男女混唱,保持好各自声部旋律的独立性和清晰度,不受另一个声部的影响,真正达到相互扶持,和谐统一。

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